yo explico pero ellos aprenden

alumno aprenda. Y esto se consigue mediante una relación mu-
cho más compleja que la supuesta en la mera presentación del
propio conocimiento. La competencia de las profesoras yprofe-
sores radica precisamente en el conocimiento necesario para lo-
grar establecer la relación pedagógica. Es la capacidad de crear
un tipo de relación específica: la relaciónque active el proceso de
aprendizaje en función de las aptitudes concretas que se quieran
adquirir.
Este libro quiere aportar pistas de reflexión que lleven a una
comprensión dela enseñanza que supere el concepto de simple
transmisión considerada como exposición del propio saber. Los
destinatarios son principalmente las profesoras y profesores enejercicio que quieran reorientar y renovar su actividad profesio-
nal. Va dirigido también a los orientadores pedagógicos, cuya
función es ayudar a los profesores en esta clase dereflexiones.
Por último, se ofrece a los estudiantes que se preparan en la uni-
versidad para ejercer la enseñanza. Este libro brinda a todas estas
personas elementos que les permitenelaborar, a partir de lo que
ya saben, un modelo conceptual de la enseñanza que supere la
idea común que, por lo general, se tiene de ella. El libro ayuda a
elaborar progresivamenteuna idea sistemática de las relaciones
entre enseñanza y aprendizaje. Sirve, además, de introducción a la
psicopedagogía vista en la perspectiva del acceso al conocimiento.
Estelibro recoge tres documentos ya editados en el marco de
actividades de la Asociación de Quebec de Pedagogía Escolar.
Dado que el objetivo de estos documentos guardaba relación conel fundamento de la enseñanza, se han reunido aquí para reflexio-
nar sobre la enseñanza y el aprendizaje. Cada uno de estos docu-
mentos corresponde a una parte del libro.