Yo explico pero ellos aprenden?

YO EXPLICO PERO ELLOS… ¿APRENDEN?
MICHEL SAIN-ONGE.
PRIMERA PARTE.
La enseñanza va estrechamente relacionada con el aprendizaje, ya que la manera en cómo se enseña es base para que el alumno asimile este conocimiento y al asimilarlo y poniéndolo en práctica, anteponiendo su utilidad se da el aprendizaje, si por parte del profesor no se da una buena enseñanza fracasara rotundamente elaprendizaje.
El profesor tiene que ser muy cuidadoso con su trabajo, ya que implica una situación en la cual el alumno no capta lo que realmente está aprendiendo sino el maestro tiene que llevar una secuencia para que al final el alumno asimile el conocimiento adquirido y pueda dosificarlo cuando llegue al siguiente grado y se le cuestione de este, creo que ese es el momento cuando los jóvenes, se hacenconsientes de lo aprendido anteriormente.
También un gran error que se da es el pensar que enseñanza es una simple transmisión de conocimientos, esto va más allá, ya que el conocimiento es fundamental, pero hay que dejarle ver al alumno su utilidad, cómo lo puede emplear, cómo lo puede utilizar, o si es parte de un bagaje cultural que debe poseer, y en ocasiones los maestros modifican el código deenseñanza y lo vuelven una exposición y esto es equívoco totalmente, ya que una exposición te limita y por lo regular “es más difícil enseñar a una persona más joven que a una de nuestra edad” (quinto postulado).
El impartir una buena clase implica varias cosas en primer lugar el orden, disciplina y dominio del conocimiento, y todo esto nos lo marca Michel como un método de enseñanza y dividesus teorías en los siguientes 8 postulados:
1. Primer postulado
* La materia que explico es muy interesante y ella sola puede atraer la atención de los alumnos.
* La mayoría de los profesores y de subempleados que actúan como profesores, por lo general no presentan interés en cómo ven los alumnos a la materia y se rehúsan a utilizar técnicas pedagógicas que mejoren elrendimiento de sus alumnos.
2. Segundo postulado
* Los alumnos son capaces de retener e integrar una corriente informativa durante más de 50 min.
* La memorización de papel (tomar apuntes)
* El proceso que utilizan los profesores de este estilo es el siguiente:
* La enseñanza en estos casos debe de tener un carácter jerarquizado, donde se dé prioridad a los grados deabstracción.

3. Tercer postulado
* Los alumnos aprenden con solo escuchar.
* No solo se aprende escuchando hay que tomar en cuenta los estilos de aprendizaje.
4. Cuarto postulado
* Los alumnos son oyentes experimentados y expertos en tomar apuntes.
* Los maestros no toman en cuenta que muchas veces, aunque los alumnos tomen apuntes tiene algunas lagunassobre todo de conceptos.
5. Quinto postulado
* Los alumnos tienen los conocimientos previos y el vocabulario suficiente para segur sin dificultad las exposiciones
* El profesor debe tomar en cuenta que el alumno no tiene los mismos conocimientos, y debe buscar analogías y ejemplos para que resulte más fácil su asimilación.
6. Sexto postulado
* Los alumnos son capacesde dirigir su proceso de comprensión
* Muchas veces los alumnos pueden entender de manera errónea los conceptos, por tal motivo el profesor debe verificar mediante retrospectivas.
7. Séptimo postulado
* Los alumnos están demasiado seguros de sí mismos para advertirles cuándo no están entendiendo algo.
* Es importante propiciar la integración de los alumnos, por quelos hará más seguros de preguntar en caso de que necesiten verificar algún comentario.
8. Octavo postulado
* Los alumnos pueden llevar a la práctica lo que han entendido.
* La enseñanza debe planificarse para que facilite la armonización de todo el sistema de conocimientos del individuo.

El aprendizaje no solo se puede juzgar por todo lo que capta el alumno, sino que es...