Zona De Desarrollo Proximo Una Nueva Aproximacion Juego, Pensamiento Y Lenguaje

[pic]UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

El Niño: Desarrollo y Proceso de Construcción del Conocimiento

ENSAYO

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO.

UNA NUEVA APROXIMACION

JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE









INDICE









































INTRODUCCIÓN

En este ensayo se mencionan las posturasteóricas de Lev Vigotsky y de Jerome Bruner.

Primeramente se expresan en un mapa conceptual los aspectos teóricos de Vigotsky. De igual forma se expresa la postura de Bruner en la cual menciona que la actitud lúdica es una actividad realizada por el niño y para el niño ocasionando con ello la exploración.

A su vez Vygotsky afirma que el aprendizaje y el desarrollo están internamenterelacionados en el niño desde temprana edad. También se hace mención de los niveles evolutivos del niño para concluir con el significado de la Zona de desarrollo próximo, plasmando en un mapa conceptual dichos niveles. Señalando que ésta permite trazar el futuro del niño y su evolución. Así mismo le da importancia al lenguaje porque es éste el que conduce al aprendizaje y al desarrollo del niño.

De igualmanera se rescata de la temática de Bruner que el juego proporciona placer e inteligencia en el niño; afirmando que la lenguaje se construye a través del juego, y que además el niño no solo está aprendiendo el lenguaje si no que está aprendiendo a utilizarlo como un instrumento del pensamiento; Finalmente le da importancia al diálogo como un aspecto fundamental en la vida lúdica del niño.DESARROLLO

En el presente escrito se describen algunas características del desarrollo y aprendizaje del niño expuesto por el psicólogo ruso Lev Vygotsky quien plantea la Zona de Desarrollo Próximo. Así mismo se expresan algunos aspectos teóricos de este autor.

ASPECTOS TEORICOS DE LEV VYGOTSKY































Por su parteJerome Bruner en su análisis sobre las características del desarrollo cognoscitivo, lingüístico, social y afectivo del niño primeramente menciona que el juego no ocasiona resultados frustrantes en el niño aunque este se realice bajo reglas estrictas, ya que el juego es una acción realizada por el niño y para el mismo, hecho que ocasiona la exploración. Así mismo le da gran importancia al diálogoporque favorece y orienta la educación y el juego en los niños aduciendo que este debe ser renovado permanentemente ya que este es un elemento fundamental en su conocimiento.

“En un sentido muy profundo, el juego es una actividad que no tiene consecuencias frustrantes para el niño, aunque se trate de una actividad seria. Es en cierto modo una actividad para uno mismo y no para los otros y, porello, es un medio excelente para poder explorar. Es más el juego en sí mismo un motivo de exploración” (Bruner, 1986)

Vygosky afirma que el aprendizaje y el desarrollo están internamente relacionados en el niño desde temprana edad. “El aprendizaje y el desarrollo están interrelacionados desde los primeros días de la vida del niño”

Para el tratamiento de la Zona de Desarrollo Próximo planteadapor el autor arriba citado es necesario conocer mínimamente dos niveles evolutivos del niño.

El primero se denomina nivel evolutivo Real conocido también como el nivel de desarrollo de las funciones mentales del niño, mediante el cual el niño puede realizar por si solo de manera independiente.

El otro nivel evolutivo es el llamado desarrollo potencial en el cual, el niño aprende a resolverun problema con la ayuda de una persona más capaz.

Por lo anterior la Zona de Desarrollo Próximo la conceptualiza así. “No es otra cosa que la distancia entre el Nivel Real de Desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el Nivel de Desarrollo Potencial determinado atraves de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración...