C COM5 U1 SESION10


PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Exponemos nuestro mapa literario colectivo sobre nuestra historia de lectura.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADESINDICADORES
Comprende textos orales.
Escucha activamente diversos textos orales
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacciónpropias de su cultura.

Infiere el significado de los textos orales
Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo sobre su producción.
Se expresa oralmente.
Adecúa sus textosorales a la situación comunicativa
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y en el tiempo previsto.

Expresa conclaridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico, a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.

Interactúacolaborativamente manteniendo el hilo temático
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.
Interactúacon expresiones literarias.
Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos
Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las representaciones sociales e ideologías que sedesprenden del texto literario en relación con otros textos y contextos socioculturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo (El docente parainiciar desarrollará la estrategia de atención directa)
La o el docente inician desarrollando la técnica del “Hilo conductor”.
Invitan a los estudiantes a recordar cómo realizaron el proceso para elaborarsu mapa literario. Pueden orientarse de preguntas como: ¿Qué organizador utilizaron inicialmente? ¿Qué escribieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Con qué finalidad?
Reflexiona con los estudiantes: ¿El...