E-procurement: la nueva compra electrónica

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Estudios Superiores de Ingeniería de Deusto

e-Procurement: La nueva compra electrónica

Nº 2 Año 2001

Editorial

eside
Revista anual de información, opinión y divulgación de temas universitarios editada por la Facultad de Ingeniería ESIDE de la Universidad de Deusto Direcciones y teléfonos/ Helbideak eta telefonoak: Avda. de las Universidades 24, 48007 Bilbao. Apartado deCorreos 1, 48080 Bilbao. Telf.: 944 139 000. http://www.deusto.es Directores/Zuzendariak: José María Angulo Andoni Eguiluz Fotografías/Argazkiak: Bostnan, Richard van Herckenrode, Archivo fotográfico de la Universidad de Deusto. Fotocomposición: IPAR, S. Coop. Impresión/Modiztegia: Imprenta Berekintza, S.L. Depósito Legal/Lege Gordailua: BI-599-00 Los artículos de opinión firmados expresan el criteriopersonal de sus autores, sin que la Revista eside comparta necesariamente las tesis o conceptos expuestos por ellos. Iritzi lan izenpetuek autoreen ustea agertzen dute, eside Aldizkari hauez da nahitaez pentsamolde bereko. Impreso en papel ecológico.

ESIDE 2001
En este curso académico sale al mercado laboral nuestra primera promoción de Ingenieros de Organización Industrial, Ingenieros enAutomática y Electrónica Industrial e Ingeniería de Telecomunicación. Se han formado en ESIDE, un proyecto de docencia e investigación que desea ser reconocido como una institución de primer orden en Ingeniería, convirtiéndose en la mejor entidad educativa para estudiar y trabajar. Para llegar a alcanzar dicho objetivo, apostamos por la implantación de un sistema de calidad total (modelo EFQM) comola herramienta para dirigir nuestra Facultad hacia la mejora continua. Uno de los principios de la calidad total es la participación de todos los integrantes de la organización, y uno de los principales protagonistas de nuestra actividad diaria son los alumnos. Por ello, hemos intentado en todo momento potenciar su implicación en el desarrollo del proyecto, haciéndoles co-responsables de su propioproceso de aprendizaje. Algunas de sus participaciones activas las podemos encontrar en la redacción de procedimientos que les afectan a ellos directamente, como el de atención a los alumnos; en la evaluación anual de satisfacción de nuestros clientes donde se miden aspectos tales como calidad de los métodos de enseñanza, calidad de los medios, calendario y horarios, calidad docente de losprofesores, adaptación de los programas a la realidad del mercado, calidad de la investigación... Estos datos nos sirven para detectar áreas de mejora y definir planes de acción. En este curso además empiezan a funcionar los equipos de mejora con alumnos, entre profesores y alumnos, cuya función principal es la de analizar y mejorar situaciones de su entorno o ámbito de competencia. Así, el alumno dejade ser un sujeto pasivo para convertirse en parte activa del proceso de su educación, participando en ella como evaluador y aportando datos que se emplean
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como base para la mejora continua del centro. El alumno participa más, se coordinan sus participaciones, se reflejan, revisan y se utilizan, se conciencia de que es una parte del proceso educativo lo que contribuye a crear en él valoresindividuales y colectivos que ayudan a su desarrollo personal y profesional. Además, no debemos olvidar que el mundo del trabajo ha evolucionado mucho, pasando de un modelo industrial tradicional al modelo de la información donde los conocimientos constituyen el recurso estratégico, mientras el motor está representado por la mente humana. Los profesionales actuales deben poseer aptitudes deaprendizaje a lo largo de toda su vida para poder seguir el ritmo de los cambios rápidos y constantes que tienen lugar en las sociedades de todo el mundo. Estas aptitudes se aprenden con la experiencia y participación en el seno de un sistema en el que los alumnos son personas responsables de su propio aprendizaje. Por último, cabe señalar, que nuestros profesionales salen a un mercado donde la mayoría...