I LA PEDAGOG A PROFESIONAL





EXTENSIÓN SAN ANDRÉS HIDALGO HUAUTLA DE JIMÉNEZ, OAXACA


ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGIA.

ASESOR: LIC. MIRIAM ZARATE AVENDAÑO
Antología

Presenta:
ZENAIDA MORALES BAUTISTA




Lic. En: psicopedagogía…
SEGUNDO CUATRIMESTRE

FEBRERO / 2014.


INTRODUCCIÓN

Esta asignatura, introducción a la pedagogía trata de diferentes temas de analizar y reflexionar sobre los cambios queha tenido la educación hasta en la actualidad.
Ya que es una ciencia de carácter psicológico que tiene por objeto de estudio de la educación y que se nutre con otras disciplinas que son la sociología, la psicología, la historia y la filosofía etc.
Y también es una disciplina que tiene como objeto de estudio la formación del sujeto y a la educación como fenómeno sociocultural.
DIFERENTESIGNIFICADO DE LA PEDAGOGIA

La palabra pedagogía proviene del antiguo griego de las raíces “faidos” que significa (niño) y gogia que es (conducir o llevar.
Disciplina que tiene como objeto el estudio la formación del sujeto y estudio a la educación como fenómeno sociocultural, brindando las bases del proceso enseñanza aprendizaje.
Arte de transmitir experiencias, conocimientos y valores de laescuela.
Ciencia del carácter psicosocial que tiene por objeto de estudio, la educación la pedagogía, se nutre disciplinas como; la sociología, psicología, historia y filosofía etc.


















INDICE
INTRODUCCION AL A PEDAGOGIA.
DESARROLLO

UNIDAD I. LA PEDAGOGÍA.

1.1 DIFERENTES SIGNIFICADO DE PEDAGOGÍA.
1.2 CONCEPTOS DE PEDAGOGÍA.
1.3. HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA.
1.3.1 EN LAANTIGÜEDAD.
1.3.2 EDAD MEDIA.
1.3.3 HUMANISMO.
1.3.4 RACIONALISMO.
1.3.5 ILUMINISMO.

UNIDAD II. PROPÓSITO DE LA PEDAGOGÍA Y SU OBJETIVO.

2.1 OBJETO DE ESTUDIO DE LA PEDAGOGÍA
2.2. PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA DE LA PEDAGOGÍA.
23 OBJETIVO DE LA ENSEÑANZA.
2.4 LA PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA PEDAGOGÍA.
2.5 MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN.
2.6 PEDAGOGÍA: CIENCIA DE LAEDUCACIÓN
2.7 DISCIPLINA VINCULADA A LA PEDAGOGÍA.

UNIDAD III ENFOQUE DE LA EDUCACIÓN.

3.1 DIDÁCTICA, SU OBJETO Y PROBLEMAS.
3.2 EDUCACIÓN TRADICIONAL.
3.3 EDUCACIÓN CRÍTICA.
3.4 POSMODERNIDAD, TENDENCIA DE LA DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA.
3.5 RELACIÓN ANTE CONCEPTOS DE HOMBRE, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN.


UNIDAD IV INTEGRACIÓN DEL CONTENIDO DEL APRENDIZAJE.

4.1 PROCESO DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
4.2 FELACIÓN DEL CONTENIDO DE APRENDIZAJE
4.3 EXPLOSIÓN DEL APRENDIZAJE, MANEJO Y CONTROL DE LA DISCIPLINA.
4.3 TIPOS DE APRENDIZAJE.

UNIDAD V LA PEDAGOGÍA COMO PROFESIÓN.

5.1 COMO ENSEÑAR A ENSEÑAR, LA FORMACIÓN DOCENTE. LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN.
5.2 FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
5.3 LAS REDES DE CONSTRUCCIÓN DE LA PEDAGOGÍA. COMOPROFESIÓN.
5.4 IDENTIDAD DE LA PEDAGOGÍA Y DEL PEDAGOGO.
5.5 LOS LÍMITES DE LA PEDAGOGÍA.











I LA PEDAGOGÍA PROFESIONAL: OBJETO DE ESTUDIO
Según Roberto Abreu Regueiro (1994) en las entidades productivas se desarrolla un proceso educativo que es dirigido por un trabajador o instructor designado a esos efectos, sin embargo, no todos los trabajadores influyen de igual manera sobrelos estudiantes incorporados a las prácticas laborales en las empresas, ya que hay conductas que desvían al alumno de su objetivo esencial y de su normal comportamiento.
La estructuración del proceso de educación en la entidad productiva es similar a la educación en las actividades prácticas que desarrolla el alumno en la escuela politécnica, con la diferencia que en la fase de preparación se ledeben informar a los estudiantes las características del colectivo laboral, sus tradiciones, el clima político existente, su conducta moral, entre otros aspectos que se consideren importantes en dependencia de la situación concreta de dicha empresa. Desde hace ya algún tiempo se viene hablando en nuestro país de la necesidad una Pedagogía para la formación técnica y profesional que permita la...