L universidad ante el conocimiento

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LA UNIVERSIDAD ANTE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Resumen
La principal contribución de este artículo es identificar
e interrelacionar los principales elementos que deben
considerarse para reestructurar y actualizar tanto la universidad
a distancia, o virtual, como la universidad presencial,
para que puedan constituirse como factores claveO
para la evolución de la sociedad, hacia el ideal de
unasociedad del conocimiento. Este documento permite
contextualizar brevemente las universidades iberoamericanas,
definir los estadios de la educación a distancia
y mostrar unas pinceladas del denominado
paradigma telemático-informático. Además, se destacan
los aspectos conceptuales más importantes para el complejo
proceso de transformación de la universidad, y,
dentro de ellos, se ubican lasimportantes funciones de
evaluación y acreditación.
Palabras clave
educación a distancia, evaluación, acreditación, pertinencia,
paradigma telemático-informático
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El área iberoamericana, al igual que otras regiones del
mundo actual, enfrenta el reto de transformar rápidamente
sus sociedades tradicionales en nuevas sociedades
de la información y del conocimiento, para aprovecharasí las enormes potencialidades de las nuevas
tecnologías y promover mejores niveles de vida entre su
población. La situación de cada uno de los países en este
proceso de transición es sumamente diferente y, por
consiguiente, cada uno de los casos requerirá de una
decidida voluntad, esfuerzo y creatividad para alcanzarlos niveles superiores. Hay estudios que muestran las condiciones, las posibilidades y las limitaciones de los
países y los sistemas educativos de esta área, pero en un
movimiento de tanta envergadura conviene tomar muy
en cuenta las directrices, los procesos y los instrumentos
que han sido usados con éxito en otrassociedades del
mundo actual.En este
sentido, todo apunta hacia la importancia fundamental
del factor conocimiento, de su producción, aplicación y
utilización en los distintos campos del saber. En consecuencia,
el instrumento principal para los complejos
procesos de transformación y modernización de estas
sociedades es la educación y, dentro de ella, la universidad
ocupa un lugar especial (Casas,2002). Pero no se trata
de la educación y la universidad en sus formas usuales y
tradicionales, sino de todo un repensar de formas nuevas
y diferentes, tanto de la educación como de la institución
universitaria, impulsando tales cambios mediante
los nuevos procesos y teorías de la innovación.

LA UNIVERSIDAD EN UN MUNDO CAMBIANTE
Y GLOBALIZADO
En un mundo como el actual, caracterizado por un cambioincesante e inesperado, y por una creciente globalización, el
paradigma clásico de una universidad tradicional y casi
inmutable no resulta muy congruente con las nuevas realidades
y demandas sociales, y científicas, tanto actuales
como futuras. Por otra parte, si consideramos que, cada
vez más, importantes investigaciones coinciden en afirmar
que «ninguna sociedad actual es superior a susuniversidades
», resulta evidente que un instrumento esencial
del progreso y el desarrollo es la universidad. En
efecto, no hay países realmente avanzados que no cuenten
con un eficaz sistema universitario y, dentro de él,
con unas sólidas y permanentes investigaciones. Estas categóricas
afirmaciones adquieren especial importancia
para el caso de Iberoamérica, donde, por la acumulación
de diversosfactores, muchas de sus universidades
más importantes están evidenciando, hoy día, serias y continuas
limitaciones para poder modificar rápida y profundamente
sus modelos, estructuras y procedimientos
obsoletos, con la finalidad de responder funcional y
oportunamente a las nuevas y exigentes demandas.
Los sistemas de educación superior, dice la Declaración
Mundial (París, octubre de 1998), deberían...
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