P teatro
Páginas: 154 (38259 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2012
TEATRO
Educación Secundaria TEATRO Programas de Estudio
Primera etapa de implementación, 2005-2006
Educación Secundaria. Teatro. Programas de Estudio fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Cuidado de edición Rubén Fischer Diseño y formación electrónicaLourdes Salas Alexander Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN, 2005-2006.
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28 Centro, C. P 06020 . México, D. F. Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta
Índice
Presentación Introducción Fundamentación Propósitos Enfoque Programas de estudio Primer grado Bloque 1. ¿Cómo nosexpresamos? El cuerpo y la voz Bloque 2. ¿Quiénes somos? El personaje y la caracterización Bloque 3. Los cuentos que contamos. La narración y la improvisación Bloque 4. La actuación y el teatro Bloque 5. Haciendo teatro
5 7 11 21 23 27
37 41
44 48 51
Segundo grado Bloque 1. La expresividad en el teatro Bloque 2. ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro Bloque 3.Caracterización y representación teatral Bloque 4. Herramientas de actuación: género y tono Bloque 5. Estructura dramática y puesta en escena Tercer grado Bloque 1. Expresividad teatral Bloque 2. Escribiendo en escena Bloque 3. El mundo que rodea al teatro Bloque 4. Creación teatral Bloque 5. De dicho al hecho: Creación y puesta en escena Orientaciones didácticas Bibliografía
55 58 61 65 69 72 75 78 81 8487 90 93 117
Presentación
En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es, desde 1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a pesar de los avances de la última década, aúnestamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan losresultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel. Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzarmediante su reforma. Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de todos los estados, académicos e investigadores con distintasespecialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria. Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juegael currículo
5
como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran número de personas, quienes durante casi tres años han discutido y reflexionado sobre el currículo que debe...
Educación Secundaria TEATRO Programas de Estudio
Primera etapa de implementación, 2005-2006
Educación Secundaria. Teatro. Programas de Estudio fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Cuidado de edición Rubén Fischer Diseño y formación electrónicaLourdes Salas Alexander Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN, 2005-2006.
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005 Argentina 28 Centro, C. P 06020 . México, D. F. Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta
Índice
Presentación Introducción Fundamentación Propósitos Enfoque Programas de estudio Primer grado Bloque 1. ¿Cómo nosexpresamos? El cuerpo y la voz Bloque 2. ¿Quiénes somos? El personaje y la caracterización Bloque 3. Los cuentos que contamos. La narración y la improvisación Bloque 4. La actuación y el teatro Bloque 5. Haciendo teatro
5 7 11 21 23 27
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Segundo grado Bloque 1. La expresividad en el teatro Bloque 2. ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro Bloque 3.Caracterización y representación teatral Bloque 4. Herramientas de actuación: género y tono Bloque 5. Estructura dramática y puesta en escena Tercer grado Bloque 1. Expresividad teatral Bloque 2. Escribiendo en escena Bloque 3. El mundo que rodea al teatro Bloque 4. Creación teatral Bloque 5. De dicho al hecho: Creación y puesta en escena Orientaciones didácticas Bibliografía
55 58 61 65 69 72 75 78 81 8487 90 93 117
Presentación
En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es, desde 1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a pesar de los avances de la última década, aúnestamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen, permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15 años de edad están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan losresultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel. Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformar la educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzarmediante su reforma. Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la educación secundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de todos los estados, académicos e investigadores con distintasespecialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria. Si bien la propuesta de Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juegael currículo
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como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela. El documento que tiene en sus manos es resultado del trabajo de un gran número de personas, quienes durante casi tres años han discutido y reflexionado sobre el currículo que debe...
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