R Brica Para Evaluar La Planeaci N

RÚBRICA PARA EVALUAR LA PLANEACIÓN
Variables
Criterios

Niveles
Valor
Puntaje obtenido
Aprendizajes esperados
En la planeación se seleccionan los aprendizajes considerando las necesidades ycaracterísitcas particulares de los alumnos que integran el grupo.
Se seleccionaron y organizaron los aprendizajes esperados de acuerdo a los campos formativos para diseñar las situaciones de aprendizaje.
Laeducadora articula los aprendizajes de uno o más campos formativos en una misma situación.
La planeación contribuye a la progresión paulatina de logros vinculados a los aprendizajes esperados.
Losalumnos alcanzaron los aprendizajes al concluir la situación de aprendizaje.
Excelente
30


En la planeación se seleccionan los aprendizajes considerando las necesidades y caracterísitcas particulares delos alumnos que integran el grupo.
Se seleccionaron y organizaron los aprendizajes esperados de acuerdo a los campos formativos para diseñar las situaciones de aprendizaje.
La planeación contribuye ala progresión paulatina de logros vinculados a los aprendizajes esperados.
Los alumnos alcanzaron los aprendizajes al concluir la situación de aprendizaje.
Regular
20


En la planeación se seleccionanlos aprendizajes considerando las necesidades y caracterísitcas particulares de los alumnos que integran el grupo.
Se seleccionaron y organizaron los aprendizajes esperados de acuerdo a los camposformativos para diseñar las situaciones de aprendizaje.
La educadora articula los aprendizajes de uno o más campos formativos en una misma situación.
Insuficiente
10

Campos formativos
La planeación vaen función de los aprendizajes esperados establecidos en los campos formativos.
Existe articulación entre los diferentes campos formativos.
El campo formativo va acorde a la situación didáctica.
Enla planeación es tomado en cuenta el contexto en el que se desarrollan los alumnos.
En la planeación se toman en cuenta las características específicas de los alumnos en relación con cada campo...