R.b. cattell (16 pf)

Cuestionario de Personalidad de

R.B. Cattell (16 Pf)

|Autor |R.B. Cattell |
|Adaptado al castellano |Sección de estudios TEA Ediciones, S.A. Madrid (1.975) |
|Forma de aplicación |Individual o colectivo|
|Edad de aplicación |Adolescentes a partir de los 16 años y adultos |
|Versiones |Existen adaptaciones realizadas para las distintas edades: |
| |ESPQ: Cuestionariofactorial de personalidad para niños de 6 a 8 años |
| |CPQ: Cuestionario de personalidad de Porter y Catell, para niños de entre 7 y 12 años |
| |HSPQ: Cuestionario de personalidad para adolescentes entre 12 y 18 años |
| |16PF-5: Es una versiónactualizada (1994) del 16PF |
|Tiempo de aplicación |De 45 a 60 minutos aproximadamente (Sin límite) |
|Ambito de evaluación |Clínica, escolar y judicial (Laboral) |
|Mide |Mide la detección delas dimensiones normales de la personalidad, factores esenciales |
| |para describirla como normal, de los que pueden obtenerse 4 o 5 factores básicos. |
|Corriente psicológica |Psicología de los rasgos (Estructura mental inferida que manifiesta las diferencias) |
|Antecedentes teóricos y metodológicos |Provienen deAllport y Odbert (rasgos de 18000 a 171) en 1975 reduce a 78 indices que|
| |engloban medidas fisiolóicas, variables como nivel de información, habilidad |
| |perceptual, memoria, distracción, etc |
|Factores |a) Alfa-Idconsciente, el “Yo deseo”componentes de actitudes b) beta-intereses |
| |realizados, integrados, racionales c) gama-componente moral de los intereses, el |
| |sentimiento de que uno deberia estar interesado en un tema. |
|Metodología |Son dos:Univariada vs multivariada |
|Material |Manual (5ª Edición 1988); Cuadernillos (Formas A, B y C; Hojas de respuesta y perfil |
| |(Una para A/B y otra para C/D y para las escalas adiconales de A). Existe una versión |
| |Catalana dela forma C. |
|Baremos |Muestra de población adolescente y adulta en decatipos independientes para cada forma |
| |y sexo. |
|Objetivo |Establecerla personalidad del seleccionado respecto a: |
| |Ansiedad |
| |Sensibilidad |
| |...
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