RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LENGUA ESCRITA CON LOS NIÑOS DE EWDUCACION PREESCOLAR
Páginas: 3 (688 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2014
RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LENGUA ESCRITA CON LOS NIÑOS DE EWDUCACION PREESCOLAR
Después del análisis de las lecturas que este modulo nos propuso como la autora Emilia Ferreiro, así comola proyección de algunas videoconferencias y videos de situaciones de aprendizaje implementadas por otras educadoras, pude rescatar que para que los alumnos adquieran la lengua escrita es importanteque estos cambien sus esquemas cognitivos y esto se da mediante las situaciones de aprendizaje que la Educadora le proponga, ya que no importa que el niño tenga mucha información, que se le enseñenmuchas cosas, lo verdaderamente importante es el estimulo que el entorno le da, ya que así la lengua escrita tendrá un verdadero significado comunicativo en su sociedad.
Puedo rescatar algunasconsideraciones que las educadoras debemos tener en cuenta para identificar la lengua escrita como un proceso cognitivo:
Estar presentes en el proceso que el niño sigue para escribir cualquier cosa que élquiera expresar, al realizar algún dictado o escribir un recado, carta, entre otro, es decir, observar de cerca lo que el niño hace, las hipótesis que este se crea (si escribe con control, quedireccionalidad sigue, asocia el sonido de las letras, escribe por silabas, etc.), mediante el cuestionamiento que se le hace sobre lo que escribió, para que lo señale, lo deletree.
Ahora bien dentro delas actividades que fomentan la adquisición de la lengua escrito rescate las siguientes:
Lectura en voz alta:
Señalar el texto que se lee, para que los niños conozcan la direccionalidad correcta.Modular la voz, para generar interés (cuando se trata de cuentos o historias)
Realizarlo como un gran gusto, no como algo rutinario, es decir cambiar de espacios de lectura, acondicionar algún lugar deforma atractiva.
Realizar cuestionamientos que no sean preguntas cerradas, estos pueden ser al final de la lectura o durante ella siempre y cuando no se pierda el objetivo de la lectura, por...
Después del análisis de las lecturas que este modulo nos propuso como la autora Emilia Ferreiro, así comola proyección de algunas videoconferencias y videos de situaciones de aprendizaje implementadas por otras educadoras, pude rescatar que para que los alumnos adquieran la lengua escrita es importanteque estos cambien sus esquemas cognitivos y esto se da mediante las situaciones de aprendizaje que la Educadora le proponga, ya que no importa que el niño tenga mucha información, que se le enseñenmuchas cosas, lo verdaderamente importante es el estimulo que el entorno le da, ya que así la lengua escrita tendrá un verdadero significado comunicativo en su sociedad.
Puedo rescatar algunasconsideraciones que las educadoras debemos tener en cuenta para identificar la lengua escrita como un proceso cognitivo:
Estar presentes en el proceso que el niño sigue para escribir cualquier cosa que élquiera expresar, al realizar algún dictado o escribir un recado, carta, entre otro, es decir, observar de cerca lo que el niño hace, las hipótesis que este se crea (si escribe con control, quedireccionalidad sigue, asocia el sonido de las letras, escribe por silabas, etc.), mediante el cuestionamiento que se le hace sobre lo que escribió, para que lo señale, lo deletree.
Ahora bien dentro delas actividades que fomentan la adquisición de la lengua escrito rescate las siguientes:
Lectura en voz alta:
Señalar el texto que se lee, para que los niños conozcan la direccionalidad correcta.Modular la voz, para generar interés (cuando se trata de cuentos o historias)
Realizarlo como un gran gusto, no como algo rutinario, es decir cambiar de espacios de lectura, acondicionar algún lugar deforma atractiva.
Realizar cuestionamientos que no sean preguntas cerradas, estos pueden ser al final de la lectura o durante ella siempre y cuando no se pierda el objetivo de la lectura, por...
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