Ética y Deontología

DESARROLLO DEL JUICIO MORAL

Tomaremos en cuenta para nuestro estudio a Jean Piaget y sobre todo a alguien que para realizar sus investigaciones se dejó influenciar por él. Nos referimos a Lawrence Kohlberg.

Jean Piaget
El desarrollo del criterio moral en el niño

Los primeros estudios sobre el desarrollo moral se remontan a Piaget. Intentó precisar a través de qué etapas se realiza eldesarrollo de la moralidad y qué factores contribuyen a ello.

1. Método seguido por Piaget en sus investigaciones

Leerles a niños y a muchachos relatos muy semejantes entre si, a excepción de un cierto aspecto crítico, y pedirles un juicio comparativo.

Ej.: a) En un primer relato un niño sin quererlo originaba un daño considerable.

b) En el segundo, otro niño, aunque sabía quedesobedecía, originaba un
daño leve.

Después de esto se pedía a los niños o a los jóvenes que formularan un juicio sobre quién era el peor de los dos protagonistas, o si ambos lo eran igualmente y por qué.

Con este método encaminado a descubrir las nociones de deber, de justicia y responsabilidad, Piaget pudo establecer que hasta los seis-siete años el niño considera las reglasmorales como valores absolutos por el respeto que tiene a la autoridad del adulto y tiende a dar más importancia a los resultados objetivos de una acción que a las intenciones subjetivas.
En los años sucesivos, en cambio, considera las normas morales como convencionales y valora las acciones más en base a las intenciones que las determinan, que en relación a los resultados.

2. El juicio moralen el niño

Piaget sostiene que existe “un paralelismo entre el desarrollo moral y la evolución intelectual” porque “todo el mundo ha observado el parentesco que existe entra las normas morales y las normas lógicas: la lógica es una moral del pensamiento, como la moral es una lógica de la acción”.
Dicho sea de paso, recordemos que existe un distinción entre el concepto de desarrollo y cambio.El desarrollo supone un proceso mientras que el cambio alude a un producto. El cambio dice relación a una transición de un estado a otro, mientras que el desarrollo se refiere a los elementos dinámicos y unidireccionales del cambio.

Para Piaget la moral tiene dos elementos esenciales: el respeto y un sistema de reglas.
Piaget sostiene que el sentimiento del deber es el resultado de un respetounilateral y de la presión adulta (autoridad), mientras que el sentimiento del bien surge del respeto mutuo. Es por medio del respeto mutuo que la ley se convierte en acuerdo mutuo y, por consiguiente pierde su carácter de obligación exterior al individuo. A la vez, el respeto mutuo implica la racionalidad de este acuerdo mutuo expresado en una regla.
El sentido puro del deber no basta paracalificar una acción de moral en cuanto que pueda haber una relación de heteronomía. “Para que una conducta pueda ser calificada de moral es necesario algo más que un acuerdo exterior entre su contenido y el de las reglas comúnmente admitidas: es necesario además que la conciencia tienda a la moralidad como un bien autónomo y sea capaz de apreciar el valor de las reglas que se le proponen”. En unsegundo momento tiene que entrar la cooperación que “conduce al individuo a juzgar objetivamente los actos y las consignas de los demás”.

Las conclusiones de Piaget sobre el juicio moral pueden resumirse en las siguientes afirmaciones:

1. La moral consiste en un sistema de reglas.

2. La esencia de cualquier moralidad está en el respeto que el individuo tiene por estas reglas.

3. Enel niño se dan dos tipos de respeto: el respeto unilateral (a causa de la presión adulta y del egocentrismo) y el respeto mutuo (que surge de la cooperación).

4. La presión adulta conduce a una moral heterónoma porque la relación del niño con el sistema de reglas es de pura obediencia a reglas externas a él y de origen adulto. También el egocentrismo conduce a una heteronomía porque el...