“Trastorno de Déficit de Atención con repercusiones en el Aprendizaje”

UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y TERAPIA DE LA
COMUNICACIÓN HUMANA





Tema
“Trastorno de Déficit de Atención con repercusiones en el Aprendizaje”










Victoria de Durango, Dgo. Noviembre del 2012

ÍNDICE
Introducción…………………………………………………………………………………………..…..IVCapítulo I Reporte Descriptivo.…………………..……………………………………………………7
1.1 Descripción básica del paciente………………………………………………………............……7
1.2 Pruebas aplicadas…………………………………………………………………………………….8
1.2.1 Carpeta de exploración…………………………………………………………….………….9
1.2.2 Evaluación grafoléxico………………………………………………………………………...9
1.2.3 Prueba condemarín…………………………………………………………………………..10
1.3 Aspectospositivos y negativos…………………………………………… ……………………...10
1.4 Programa general de terapia…………...…….……………………………………………………11
1.5 Programa específico de terapia…………………………………………..………………….........12
1.5.1 Percepción…………………………………………………………………………….………12
1.5.2 Lenguaje…………………………………….…………………………………………..…….12
1.5.3 Concepto físico matemático…………………………………………………………………13
Capítulo ll MarcoTeórico………………………….………………………………………………….14
2.1 Aprendizaje.………………………………………………………………………………………….14
2.1.1 Dispositivos Básicos del Aprendizaje………………………….…………………………...15
2.1.2 Atención……………………………………………..…………………………………………16
2.1.2.1 Inatención………………………………………………………………………………...16
2.1.3 Memoria………………………………………………………………………………………..17
2.1.3.1 Tipos dememoria……………………………………………………………………….17
2.1.4 Procesos mentales……..…………………………………………………..........................18
2.1.4.1 Proceso de análisis y síntesis………………………………………………………….19
2.2 Dificultades del aprendizaje………………………………………………………………………..21
2.2.1 Características de los niños con dificultades en el aprendizaje…………………………22
2.2.1.1 Trastornos de la actividad motora……….………………………………………….…22
2.2.1.2 Trastornos enla emotividad……………………………………………………………23
2.2.1.3 Trastornos de la percepción………………………………………………………...….24
2.2.1.4 Trastornos en la simbolización………………………………………………………...24
2.2.1.5 Trastornos en la atención……………………………………………………………....24
2.2.1.6 Trastornos en la memoria………………………………………………………………25
2.3 Trastorno de Déficit de Atención(TDA)……………………………………………………….….26
2.3.1 Etiología del TDA……………………………………………………………………………..27
2.3.2 Características del TDA……………………………………………………………………...28
2.3.3 El deterioro de las funciones ejecutivas en el TDA…………………………………….…30
2.3.4 Diagnostico del TDA………………………………………………………………..………..30
2.3.5 Tratamiento por TDA…………………………………………………………………………32
2.3.5.1 Fármaco Atomoxetina.………………………………………………………………….33
Capítulo lllContrastación…………………………………………………………………………….34
3.1 Aumentar los lapsos de atención……………………………………………………………….…34
3.2 Reforzar memoria inmediata.………………………………………………………………………35
3.3 Fortalecer los procesos de análisis y síntesis……………………………………………………36
Capítulo lV Avances y Resultados………………………………………………………………….38
4.1 Avances………………………………………………….............................................................38
4.2Resultados…………………………………………………………………………………………...39
Conclusión………………………………………………………………………………………………..42
Anexos…………………………………………………………………………………………...…..…..43
Anexo I Sinopsis...……………………………………………………………………………………….44
Anexo II Programas……...……………………………………………………………………………...45
Anexo III Notas diarias………………………………………………………………………………..…65
Anexo IV Trabajos destacados………………………………………………………………………...74
Referenciasbibliográficas……………………………………………………………………………80
















INTRODUCCIÓN
La presente investigación titulada “trastorno de déficit de atención con repercusiones en el aprendizaje” es el proyecto a llevar a cabo. Para entender su contenido se definirán los puntos clave en que se basa este trabajo,...