Adquisicion Del Concepto De Rima

Páginas: 5 (1046 palabras) Publicado: 25 de septiembre de 2012
Adquisición del Concepto de Rima |
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Antes que el niño-a trabaje directamente en la construcción de sus propios poemas hay que introducirle poco a poco en el concepto de rima con el fin de que le resulte después mucho más fácil jugar con el lenguaje y encontrar los vocablos adecuados con los que realizar sus propias creaciones. A medida que el alumno-a vaya realizando las fichaspropuestas irá dándose cuenta de la importancia de la sonoridad de unas palabras con otras y él mismo intentará imitar las distintas opciones que se le han presentado llegando por último a encontrar él o ella las palabras adecuadas para la realización de sus poemas. Estas actividades se pueden realizar desde 2º de E. Primaria. En concreto, las fichas que aparecen en los ejemplos que se adjuntan sehan realizado con niños y niñas de estos cursos. Estos mismos ejemplos servirán hasta el 2º ciclo.Si se quiere trabajar el concepto de rima con niños y niñas del 3º ciclo de E. Primaria, se podrían utilizar las mismas fichas. Simplemente habría que modificar -en algunas de ellas- con vocablos menos infantiles y algo mas motivadores para estas edades. |

FICHA 1: Asociar las palabras por su rima|
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Se trata de asociar palabras de dos columnas y formar frases con ellas; actividad divertida pues cada niño-a leerá despues en voz alta las frases resultantes y podrá comprobar como les ha podido quedar a cada uno-a rimas diferentes. |
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* Asocia las palabras por su rima: |
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| 1.- Macarena | | [ ] tambor | Ver algunos ejemplos de fichas realizados poralumnos-as |
| 2.- Nicerato | | [ ] clavel | |
| 3.- Carolina | | [ ] sandía | |
| 4.- Beatriz | | [ ] plato | |
| 5.- Nicanor | | [ ] lombriz | |
| 6.- Miguel | | [ ] berenjena | |
| 7.- Ana María | | [ ] mandarina | |
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* Elige las palabras que rimen y escribe algunos versos: |

FICHA 2: Asociar columnas para formar rimas |
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Además de jugar con laspalabras, el niño-a tiene que conjugar la lógica asociando tres columnas para llegar a construir la rima. |
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* Asocia las columnas para formar rimas: |
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| 1.- Carolina | | [ ] juega al | | [ ] tenista |
| 2.- Ramón | | [ ] monta en | | [ ] baloncesto |
| 3.- Ernesto | | [ ] nada en la | | [ ] balón |
| 4.- Calixta | | [ ] es una gran | | [ ] piscina |
| 5.-Enriqueta | | [ ] juega con el | | [ ] bicicleta |
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* Inventa y escribe dos versos más. |

FICHA 3: Completar un poema con palabras seleccionadas |
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Se ha presentado un poema incompleto de Mª José Pedro Viejo y en un recuadro aparte se han colocado las palabras que faltan. Los niños-as deberán colocarlas correctamente atendiendo a su rima. |
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pajar, pocilga,palomar, gallinero, tejado, establo, cristal, campo, cuadra, perrera |
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La paloma y el palomo están en el _________ El perrillo en su _________ y la mosca en el __________ La rata está en el ___________ El caballito y la yegua en la __________ a descansar. Los cerdos en su ______________ guarreando sin cesar. El gallo en el _________________ no para de gallear. La vaca está en el_______________ La oveja en el ____________ está. Y mientras el borriquillo | | |
FICHA 4: Lectura de poemas y creación de rimas |
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Primero se le ofrece al niño-a un poema completo. Despues se le dan pequeños poemas incompletos para completar con las palabras que aparecen colocadas a su lado. |
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Hay un manzano muy alto a las orillas del río, y algunas ramas dan sombra a un soleadocamino si te paras junto a él, te contará muchas cosas: relatos de caminantes, leyendas, cuentos e historias Te cantará sus canciones de música vegetal ¡ Dulces frutos, tiernas hojas en un coro celestial ! Es el manzano del rio descanso del caminante y alegría del camino. |
Anónimo |
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* Completa con las palabras que están al lado: |
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El alto castaño que está junto al...
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