aprendizaje del lenguaje

Páginas: 5 (1176 palabras) Publicado: 18 de mayo de 2014
Aprendizaje del lenguaje: los cuidadores enseñan el lenguaje por imitación y reforzamiento del habla gramatical, por Skinner.
Arrullos: son el primer hito vocal se da a los 2 meses son sonidos vocales, repetitivos, se dan sólo en periodos de alegría.
Balbuceos: se da entre los 4 y 6 meses, se combinan vocales y consonantes, no tienen significado.
Cerebro – Lenguaje: el cerebro se divide endos hemisferios (izquierdo y derecho), si uno de ellos sufre algún daño (afasia) se perdería una o más funciones lingüísticas.
Chomsky: declaraba que teníamos un “dispositivo” para la adquisición del lenguaje (DAL), era activado por entradas verbales, con una gramática universal.
Claves de entonación: los adultos tratan de usar su tono de voz de manera confiable al comunicar mensajes para su sbebés.
Colocan una palabra negativa (no), antes de la oración.
Componentes del lenguaje: existen 4 tipos en la competencia lingüística:
Comunicación: un individuo transmite un mensaje a otro.
Conocimiento sociolingüístico: reglas establecidas culturalmente, de cómo estructurar y usar el lenguaje correctamente.
Conversación: ayuda en gran parte a que los niños practiquen y refuercen sulenguaje.
Dan Slobin: los niños tienen una innata capacidad para hacer el lenguaje (CHL), con capacidad de procesar la lingüística y regular la fonología.
Declarativos: tratan de enfocar la atención de otros hacia un objeto tocándolo o apuntando a este.
El lenguaje para los interaccionistas: es un medio de comunicación desarrollado con las interacciones sociales para transmitir un mensaje.
El niño yalas introduce al enunciado.
Enunciados complejos: de da de los 3 años de edad modifican sustantivos, usan conjunciones en la unión de oraciones, enunciados incrustados, preguntas intrincadas.
Enunciados negativos: estos se dan por casos:
Error pragmático: en ocasiones los mensajes tienen consecuencias al no adoptar al contexto o la situación.
Esfuerzo sintáctico propio: los niños a partir delos significados que conocen crean los de las nuevas palabras, analizando los enunciados en los que se emplean, se refiere a objetos (sustantivos), acciones (verbos) o atributos (adjetivos).
Estilo expresivo: son una serie de palabras personales o sociales, en su mayoría para llamar la atención sobre sus sentimientos.
Estilo referencial: son usados por los niños, principalmente para nombrarobjetos.
Expansión: es la corrección gramatical y enriquecida de la declaración.
Explosión de nominación: entre los 18 y 24 meses el niño tiene una aceleración en el incremento de palabras, calculan entre 10 y 20 nuevas por semana, se llama así, ya que, muchos se usan para nombrar objetos.
Extensión temática: al momento de corregir gramaticalmente los padres extienden la conversación.
Fase prelingüística: se da de los 10-13 meses, periodo previo a que los niños hablen (palabras significativas), pero son sensibles al lenguaje.
Fonología: unidades de sonidos (fonemas), usadas en el lenguaje y sus reglas produciendo el habla.
Gestos y respuestas no verbales; entre los 8 y 10 meses los bebés hacen gestos u otras respuestas para poder comunicarse. Existen dos clases de gestos:
Gramáticasemántica: se usan para ver las categorías de las expresiones en los enunciados de 2 palabras.
Gramática transformativa: lo usan al transformar el enunciado en preguntas, negaciones, imperativos, entre otros. En los niños de tres a cinco años de da una curiosidad haciendo preguntas de quién, qué, y por qué.
Habilidad de comunicación referencial: los niños concretan mensajes claros, tienen lahabilidad de ver si los mensajes de otros son claros, así desarrollan una mejor comunicación.
Habla infantil o habla dirigida a los niños: es empleada por los adultos para dirigirse a los niños pequeños, son enunciados cortos, simples, repetitivos, enfatizan palabras clave y las dicen en tono agudo.
Habla telegráfica: son enunciados de niños entre los 18 y 24 meses, son concretos (como telegramas),...
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