Autismo en ninos

Editorial:

La enseñanza de la ciencia
en México
Pablo Valdez Ramírez
Facultad de Psicología, UANL
pavaldez@ccr.dsi.uanl.mx

Pablo Valdez Ramírez

La ciencia implica un conjunto organizado de conocimientos (hipótesis, teorías,
leyes), la generación de los mismos y los métodos que se usan para obtenerlos. La
ciencia se dedica a producir conocimientos nuevos, los cuales en sí mismos sonvaliosos. Es útil entender las propiedades de la materia, cómo funcionan los seres
vivos, cómo funciona el cerebro humano, cómo interactúan diferentes especies
o cómo se establece la comunicación entre las personas en el medio social.
Además, algunos conocimientos nuevos permiten elaborar productos diferentes,
mejorar los que ya se tenían, tener mejores sistemas de producción industrial,aumentar la producción de alimentos, desarrollar aplicaciones para mejorar la
salud (vacunas, medicamentos, instrumentos de diagnóstico y tratamiento), estos
son sólo algunos ejemplos, una lista que incluyese todas las aplicaciones posibles
sería enorme. En las naciones industrializadas (Estados Unidos de Norteamérica,
Francia, Alemania y otras) la ciencia ocupa un papel importante comoactividad
que promueve el desarrollo económico, tecnológico e industrial. En esos países
se dedica una gran cantidad de recursos para promover la investigación científica
y la formación del personal indispensable para sostener esta actividad. El apoyo
que se otorga a la ciencia en nuestro país es muy limitado, lo que favorece la
dependencia académica, tecnológica y económica.
Para promover eldesarrollo de la ciencia se requieren recursos económicos,
pero no basta con adquirir equipo moderno y sofisticado, no basta con tener
instalaciones amplias y funcionales, ni con dinero para adquirir los materiales;
se requiere personal de alto nivel que lleve a cabo esta actividad: los científicos.
Un científico no se puede improvisar, no se puede pedir a un técnico o a un
profesionista que lleven acabo proyectos de investigación. Durante su formación,
el científico adquiere los conocimientos acerca de su campo, las teorías y los
métodos que se usan para generar conocimiento nuevo. Su formación también
implica adquirir una serie de actitudes y reglas de comportamiento que se
conocen como cultura científica. Esto incluye normas éticas (universalidad,
comunalismo, desinterés y escepticismoorganizado), reglas de pertenencia al
grupo (originalidad, productividad, calidad y planteamiento de datos o teorías
convincentes), así como un estilo de trabajo (constancia, persistencia, planeación,
disciplina, ser autodidacta, aceptar la crítica, tener resistencia al fracaso).
Se ha encontrado que existen tres factores cruciales en la formación de los
científicos: el contacto directo con laciencia, el contacto con los investigadores y
las condiciones en que se realiza la ciencia. Generalmente los estudios de posgrado

Ingenierías, Enero-Marzo 2005, Vol. VIII, No. 26

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Editorial / Pablo Valdez Ramírez

constituyen la oportunidad para entrar en contacto con la ciencia, pero algunos
alumnos se involucran en actividades de investigación antes de entrar al doctorado.
En unestudio con investigadores y estudiantes de posgrado de la UANL se
encontró que publicaban su primer trabajo científico cuando estaban cursando
la licenciatura, con gran frecuencia este trabajo era la tesis de licenciatura. Tanto
en investigadores, como en estudiantes de posgrado, participar en investigación
desde la licenciatura fue un factor muy importante para la decisión de seguir losestudios de posgrado. El tutor o asesor de tesis juega un papel fundamental en la
formación del científico. El aprendiz tiene en el asesor un modelo, quien lo guía, le
enseña la teoría, la forma de plantear y enfrentar problemas, de proponer hipótesis,
el método, las técnicas, a redactar en el estilo de la ciencia, a comunicarse con
otros científicos, le corrige errores. El alumno aprende de su...