clases paraque sus alumnos recuerden lo que usted les enseña

Clases cerebralmente amigables para que sus alumnos recuerden lo que usted les enseña

Una clase “cerebralmente amigable” consta de siete pasos:

Paso 1: ¡Llegue a sus alumnos!
Novedad – Atención - Emoción – Relevancia - Organizadores visuales

Paso 2: Reflexionar
Paso 3: Decodificar
Paso 4: Fortalecer
Paso 5: Practicar
Paso 6: Repasar
Paso 7: Recuperar


Paso 1: ¡Llegue a sus alumnos!

Parapoder lograr llegar a sus alumnos usted debe poder depositar la información que quiere enseñar en la memoria sensorial inmediata de sus aprendices. Este es el primer paso hacia la memoria de largo plazo que es su destino final.

Le doy los siete pasos a la memoria de largo plazo en tres mapas mentales:







Tatuaje neocortical: Para llegar a nuestros alumnos necesitamos Novedad, Organizadoresvisuales, Atención, Emoción y Relevancia

Colaboran para esto:

- Organizadores visuales: Debemos usarlos para focalizar la atención de nuestros alumnos. ¡Una excelente idea es empezar con un mapa mental!

Sello neocortical: Muéstrele al cerebro de sus alumnos en qué se debe focalizar

- Novedad: La novedad es atractiva para el cerebro. El tronco reptiliano filtra la información sensorial, perocuando percibe algo novedoso libera Noradrenalina para despertar al cerebro.

Algunas ideas para agregar novedad a su clase:

1. Empezar con un dato bizarro:
Batman y su memoria emocional que no le permite olvidar el asesinato de sus padres (que también es un ejemplo de Novedad y Emociones).
Explicar que los murciélagos producen sonidos que les proporcionan información sobre la ubicación de losobjetos. El murciélago utiliza los ecos de estos sonidos para recordar detalles del entorno en el que opera. Ello exige la actividad de un componente de memoria espacial muy sensible.

2. Utilice accesorios:
Use una remera de Batman
Cuelgue un murciélago del ventilador o la luz
Use un silbato o un sonido que sus alumnos no están acostumbrados


- Atención: ¡Necesitamos desesperadamente la atenciónde nuestros alumnos! Ellos siempre están prestando atención, ¡pero no a lo que nosotros deseamos!
El tronco reptiliano libera noradrenalina estimulando al Prefrontal y aumentando el nivel atencional.

- Emoción: Incorporar la emoción en la enseñanza es una excelente forma de llegar a los alumnos. Cuando la Amígdala detecta una emoción potencia la actividad de las áreas relacionadas con laformación de memorias.
Utilice “anzuelos emocionales”. Haga que su clase sea interesante. Liberamos Noradrenalina cuando estamos interesados, lo cual aumenta la percepción de la experiencia:
¡Las emociones son contagiosas! Asi que actúe de forma apasionada e interesada. ¿Qué es excitante de lo que va a ensenar?
Ponga música relacionada con el tema que está enseñando. La música tiene anzuelos emocionalespara muchos temas.

- Relevancia: El material debe ser relevante para sus alumnos, lo que implica asociar nuestros contenidos con hechos que le importen a nuestros alumnos (o sea que están asociados con su vida diaria). Esta asociación les permite comenzar a hacer conexiones rápidamente con sus conocimientos previos.

Sello neocortical: Nuestros alumnos recuerdan aquello que está relacionado consus vidas


Paso 2: Reflexionar
Estamos en la memoria de trabajo
Necesitamos silencio y tiempo
Reflexionar es pensar acerca de la información (y manipularla) en su memoria de trabajo
Ofrecerle a los alumnos la oportunidad de hacer conexiones requiere de que les demos tiempo y silencio!
Reflexionar les permite a los alumnos buscar en sus memorias el conocimiento previo que tienen sobre el tema.Reflexionar es una forma de practicar.
Les pido que dediquen 1 minuto a reflexionar sobre los 7 pasos a la memoria (paso el mismo mapa mental)

Tatuaje – sello neocortical: La reflexión es la primera práctica

Al manipular la nueva información en su memoria de trabajo (explicar que es la memoria de trabajo - malabarista), conectan la nueva información con la vieja memoria de largo plazo. Esto...