CNB BACHILLERATO EN C Y L CON ORIENTACION EN EDUC

El Currículo organizado en competencias

El Currículo organizado
en competencias

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El Currícu
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Fundamentos del Currículo
Distribución gratuita
PROHIBIDA SU VENTA

Metodología del Aprendizaje
Planificación de los Aprendizajes

¡Todo por la niñez y la juventud!

Evaluación de los Aprendizajes

El Currículo organizado en
competencias

Autoridades delMinisterio de Educación
Cynthia Carolina Del Águila Mendizabal
Ministra de Educación
Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura
Viceministra Técnica de Educación
Alfredo Gustavo García Archila
Viceministro Administrativo de Educación
Gutberto Nicolás Leiva Alvarez
Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural
Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
MónicaFlores Reyes
Directora General de Currículo
Miriam Maribel Glinz Palencia
Subdirectora de Evaluación Curricular

Ministerio de Educación
Dirección General de Currículo –DIGECUR–
6ª. Calle 1-36, zona 10, Edificio Valsari, quinto nivel, Guatemala, C.A. 01010
Se puede reproducir total o parcialmente siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
—MINEDUC— y / o a los titulares del copyright, comofuente de origen y que no sea con usos
comerciales para transmitirlo.

El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

Metodología del Aprendizaje

Planificación de los Aprendizajes

Evaluación de los Aprendizajes

Presentación
El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes el módulo
Fundamentos del Currículo con la intención de profundizar los
elementos que sustentanel Curriculum Nacional Base —CNB— y
motivar la integración de los mismos en el quehacer diario en las
aulas de todo el país.
En este módulo se encontrará precisamente eso, las bases
históricas, legales y teóricas, así como los principios filosóficos
que dieron origen al Curriculum Nacional Base —CNB—. Con
el CNB se proyecta dar vida a un nuevo paradigma educativo,
lo cual conlleva unatransformación social y educativa que
paulatinamente irá haciendo sentir su impacto en la sociedad
guatemalteca.
En términos generales, el módulo incluye temas como los
referentes y retos de la Reforma Educativa y de la Transformación
Curricular, la necesidad de un cambio paradigmático, qué es el
CNB: sus características y componentes, entre otros, que además
de informar, permiten la reflexión y lainteriorización por medio
de actividades que pueden ser elaboradas y comentadas entre
las y los docentes de cada establecimiento educativo.
Se confía en que este documento será una herramienta útil para
conocer más el CNB y con ello incentivar su aplicación dentro
del aula, pues sólo en la apertura de la práctica docente es
posible alcanzar los tan anhelados frutos de la Transformación
Curricular enquienes son el centro del proceso educativo: las y
los estudiantes.
Como siempre, es indispensable, el apoyo de las y los docentes
para la aplicación de los fundamentos del currículo en la actividad
educativa.

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El Currículo organizado en competencias

Fundamentos del Currículo

TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática
Sección 1: La reforma educativa



1.1 Referentes de la ReformaEducativa
1.2 Retos

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Sección 2: La transformación curricular



2.1 Referentes
2.2 Retos

Sección 3: El nuevo paradigma curricular


3.1 Un nuevo paradigma

3.2 Una nueva visión

3.3 Ciudadano y ciudadanas diferentes


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Sección 4: Categorías personales


4.1 Categorías personales

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Sección5: El nuevo currículo









5.1 Un nuevo currículo
5.2 Cómo se desarrolla
5.3 El enfoque del nuevo currículo
5.4 Fundamentos y principios
5.5 Políticas y fines
5.6 Características
5.7 Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo
5.8 Componentes del currículo

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Sección 6: Las...