Conceptos Basicos Curriculum
Páginas: 7 (1691 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
INSTITUTO UNIVERSITARIO EN SISTEMAS ADMINISTRATIVOS DE MONTERREY
MAESTRIA EN NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
CURRICULUM
MTRO.JORGE ALBERTO HINOJOSA MAGALLAN
HERRAMIENTAS BASICAS DEL DOCENTE EN EDUCACION SECUNDARIA
CAP. 1 ENFOQUES TEORICOS SOBRE EL APRENDIZAJE
ANGELICA SOLEDAD MENDEZ BAEZ
3°SEMMAESTRIA GPO. “E”
SEPTIEMBRE DE 2012
CAPITULO 1.- ENFOQUES TEORICOS SOBRE EL APRENDIZAJE
Revisión de las teorías y sus creadores que son la base para la aplicación del constructivismo educativo para el proceso enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje desde el punto de vista Conductista
En el constructivismo el aprendizaje de losalumnos se observa al darse un cambio en su conducta, utilizando el registro de esa conducta durante el proceso educativo.
En la primera mitad del siglo XX la educación se vio influenciada por la corriente positivista en lo que todo era comparable y observable.
Así nacieron los programas curriculares que planteaban objetivos observables y medibles.
Skinner estableció 3 lineamientosgenerales para mejorar la enseñanza basada en principios conductuales:
1.- Ser claro acerca de lo que se enseña.
2.- Enseñar primero lo primero, con un orden y jerarquía.
3.- Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Para Skinner la psicología es una ciencia de la conducta observable y prediciendo y controlando dicha conducta.
EL aprendizaje desde el punto de vistaCognoscitivista
El aprendizaje para esta corriente se sustenta en el cambio del sujeto y no de su conducta, e incluye procesos mentales, estados y disposiciones. En una palabra explican lo no observable de la mente.
Woolfolk señala que los alumnos no son productos de estímulos ambientales sino individuales con planes, intenciones, metas, ideas y emociones que son usadas para seleccionar ydar significados de los estímulos.
El sujeto que aprende no es un sujeto pasivo que recibe estímulos sino una persona que tiene logros en la medida de su disposición para aprender.
Los docentes basan sus estrategias en esta postura para conocer los procesos mentales (metaconocimiento) en los aprendizajes; así como ésta corriente ha tenido una gran influencia en la cibernética, Ciencias dela Informática y Comunicación y neurofisiología.
Los teóricos más influyentes de la corriente cognoscitiva son Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel.
Woolf señala que el cognoscitivismo propone el diseño instruccional par que suceda un aprendizaje y esta sustentado en los siguientes principios básicos:
Un estudiante activo mentalmente. Lecciones con diseño estratégico.Estrategias que generen estructuras mentales. El papel del maestro como mediador. Estímulos que inviten a pensar. Generar razonamientos inductivos y deductivos.
La teoría de Piaget ofrece una visión muy completa del desarrollo cognitivo por la gran cantidad de aspectos que aborda y por su coherencia interna y metodología utilizada, esta teoría no es educativa sino psicológica y epistemológicasya que las investigaciones están encaminadas a indagar la evolución de los esquemas y el conocimiento en diferentes edades del niño y no su aprendizaje escolar.
Case un investigador neopiagetano sintetizo la Teoría de Piaget en los sig. Puntos:
a) El desarrollo cognitivo es la adquisición sucesiva de estructura lógicas cada vez más complejas de distintas áreas y situaciones que elsujeto es capaz de ir resolviendo en la medida que crece.
b) Tareas diferentes en forma y contenido poseen una estructura lógica similar donde se produce su dificultad y la perspectiva homogénea del comportamiento intelectual. Las capacidades de los alumnos guardan una estrecha relación unas con otras.
c) Las adquisiciones en cada estadio formados por estructuras lógicas se incorporan...
MAESTRIA EN NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION
CURRICULUM
MTRO.JORGE ALBERTO HINOJOSA MAGALLAN
HERRAMIENTAS BASICAS DEL DOCENTE EN EDUCACION SECUNDARIA
CAP. 1 ENFOQUES TEORICOS SOBRE EL APRENDIZAJE
ANGELICA SOLEDAD MENDEZ BAEZ
3°SEMMAESTRIA GPO. “E”
SEPTIEMBRE DE 2012
CAPITULO 1.- ENFOQUES TEORICOS SOBRE EL APRENDIZAJE
Revisión de las teorías y sus creadores que son la base para la aplicación del constructivismo educativo para el proceso enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje desde el punto de vista Conductista
En el constructivismo el aprendizaje de losalumnos se observa al darse un cambio en su conducta, utilizando el registro de esa conducta durante el proceso educativo.
En la primera mitad del siglo XX la educación se vio influenciada por la corriente positivista en lo que todo era comparable y observable.
Así nacieron los programas curriculares que planteaban objetivos observables y medibles.
Skinner estableció 3 lineamientosgenerales para mejorar la enseñanza basada en principios conductuales:
1.- Ser claro acerca de lo que se enseña.
2.- Enseñar primero lo primero, con un orden y jerarquía.
3.- Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Para Skinner la psicología es una ciencia de la conducta observable y prediciendo y controlando dicha conducta.
EL aprendizaje desde el punto de vistaCognoscitivista
El aprendizaje para esta corriente se sustenta en el cambio del sujeto y no de su conducta, e incluye procesos mentales, estados y disposiciones. En una palabra explican lo no observable de la mente.
Woolfolk señala que los alumnos no son productos de estímulos ambientales sino individuales con planes, intenciones, metas, ideas y emociones que son usadas para seleccionar ydar significados de los estímulos.
El sujeto que aprende no es un sujeto pasivo que recibe estímulos sino una persona que tiene logros en la medida de su disposición para aprender.
Los docentes basan sus estrategias en esta postura para conocer los procesos mentales (metaconocimiento) en los aprendizajes; así como ésta corriente ha tenido una gran influencia en la cibernética, Ciencias dela Informática y Comunicación y neurofisiología.
Los teóricos más influyentes de la corriente cognoscitiva son Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel.
Woolf señala que el cognoscitivismo propone el diseño instruccional par que suceda un aprendizaje y esta sustentado en los siguientes principios básicos:
Un estudiante activo mentalmente. Lecciones con diseño estratégico.Estrategias que generen estructuras mentales. El papel del maestro como mediador. Estímulos que inviten a pensar. Generar razonamientos inductivos y deductivos.
La teoría de Piaget ofrece una visión muy completa del desarrollo cognitivo por la gran cantidad de aspectos que aborda y por su coherencia interna y metodología utilizada, esta teoría no es educativa sino psicológica y epistemológicasya que las investigaciones están encaminadas a indagar la evolución de los esquemas y el conocimiento en diferentes edades del niño y no su aprendizaje escolar.
Case un investigador neopiagetano sintetizo la Teoría de Piaget en los sig. Puntos:
a) El desarrollo cognitivo es la adquisición sucesiva de estructura lógicas cada vez más complejas de distintas áreas y situaciones que elsujeto es capaz de ir resolviendo en la medida que crece.
b) Tareas diferentes en forma y contenido poseen una estructura lógica similar donde se produce su dificultad y la perspectiva homogénea del comportamiento intelectual. Las capacidades de los alumnos guardan una estrecha relación unas con otras.
c) Las adquisiciones en cada estadio formados por estructuras lógicas se incorporan...
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