De Pavlov Hasta Bandura

Modelos teóricos del aprendizaje


Teoría Asociacionistas (Papalia y Wedkos,2010)

Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia, los conductistas pensaban que el entorno influía mucho en el aprendizaje. La investigación se centra en el vínculo mental entre dos sucesos. Entre sus teorías generales existen

1. Condicionamiento clásicoUna respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que directamente genera la respuesta

El condicionamiento clásico, dirigido históricamente al condicionamiento de las respuestas viscerales, se produce por la sustitución de un estímulo por otro cuando estos se presentan conjuntamente; las respuestas condicionadas resultantes son, por consiguiente,involuntarias.

Sus principales pioneros son: Ivan Pavlov y John Watson

Estímulo incondicionado (EI): Es un estímulo que, de forma natural, es capaz de producir automáticamente una respuesta no aprendida.
Ejemplo: la comida

Respuesta incondicionada (RI): Es la respuesta provocada por un estímulo incondicionado. No requiere ser aprendida, es innata.
Ejemplo: Salivar cuando se acerca la comida

Estímulocondicionado (EC): Es el estímulo inicialmente neutro y que al ser apareado con el (EI) producirá una respuesta condicionada.
Ejemplo: El sonido de la campana que previamente se asoció con la comida, ahora provoca salivación

Respuesta condicionada (RC): Es la respuesta aprendida que se va a producir ante un estímulo condicionado.
Ejemplo: La respuesta de salivación que se da ante el sonido de lacampana

Estímulo neutro (EN): Es aquel que no produce en forma natural una respuesta determinada.
Ejemplo: La campana

Principios básicos

a. Adquisición
b. Extinción
c. Recuperación espontánea
d. Generalización
e. Discriminación

2. Condicionamiento instrumental o Conexionismo

Son estos eslabones entre las impresiones sensibles y las respuestas los que se fortalecen o debilitan en la creación ydestrucción de los hábitos, al sistema en ocasiones se le denomina psicología "de vínculo" o sencillamente "conexionismo". Como tal es la psicología original de estímulo y respuesta.
Su principal pionero fue: Edward Thordike

a. Ley o hipótesis del efecto:

"De entre diversas respuestas dadas a la misma situación, si todo lo demás permanece constante, aquellas que van acompañadas o seguidas muyde cerca de satisfacción para el animal se concentrarán más firmemente con la situación...; aquellas acompañadas o seguidas muy de cerca de incomodidad para el animal, y si todo lo demás permanece constante, encontrarán debilitadas sus conexiones con esa citación"

b. Ley o hipótesis del ejercicio:

Implica el uso de una conexión aumenta su fuerza; el desuso de una conexión (el no practicarla)conduce a su debilitamiento u olvido. Sólo más tarde reconoció Thorndike la sutil inconsistencia que existía entre el principio el ejercicio (uso) y su ley del efecto, y reinterpretó entonces el término "uso" para referirlo al “uso correcto recompensado”

c. Ley o hipótesis de la disposición

Se refiere a la posesión, por parte del organismo, de las capacidades y condiciones necesarias (atención,motivación y desarrollo) para realizar el aprendizaje

3. Condicionamiento operante

El condicionamiento instrumental se refiere al comportamiento voluntario. Una conducta instrumental es aquella que nos sirve para lograr determinadas consecuencias, es el aprendizaje en el que una respuesta voluntaria se refuerza o debilita según sus consecuencias sean positivas o negativas. En este un organismoopera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para producir un resultado deseable: los organismos tienden a repetir las respuestas que se acompañen de consecuencias favorables.
Se entiende por operante a la serie de acciones que realiza el individuo y que generan consecuencias o respuestas de las mismas, las cuales pueden cambiarse o modificarse a través de lo se conoce como reforzadores....