El Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento En Educacion Fisica

EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN LA CLASE EDUCACION FISICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿COMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN EDUCACION FISICA PARA LA ESTIMULACION DE UN PENSAMIENTO CRITICO?
A lo largo de la historia de la Educación Física se ha considerado que se encuentra en constante crisis, debido a la poca importancia que se le da esta en los planes yprogramas de la educación básica; aunque en la actualidad ha tenido una transformación grande esta no ha sido significativa ya que se le considera solo como una materia de relleno, esto se debe a la falta de conocimiento de los padres, alumnos y los propios maestros de lo que es y las finalidades, originando que no se le dé la importancia que tiene o se le visualice con enfoques erróneos.
Paratener más elementos de lo anterior, me di a la tarea de realizar una serie de entrevistas en la Escuela Primaria “Redención de la Raza” clave 20DPR0404C de la comunidad de San Agustín Loxicha, en los distintos sectores que están inmersos dentro del proceso escolar y encontré que en la práctica efectivamente no se le da la importancia que en realidad tiene o si se le da no es en el sentido quedebiera, para los niños es solo jugar y divertirse, en algunos casos aprender; los maestros de grupo tienen una idea muy escueta de lo que es pero ignoran los aspectos de evaluación y planificación propios del área y para los padres de familia es el deporte como tal.
Esta consideración que sé le da a la Educación Física de juego, diversión, recreación y deporte, y que no sirve para enseñar a pensar yformar alumnos críticos y reflexivos ya que se cree que atiende solo a las capacidades motrices dejando de lado todos los aspectos que integran al individuo, se debe a la práctica que se le ha dado, aunque esto es un gran error no es tarea de los demás corregirlo sino es tarea de los educadores físicos replantear esta visión.
Es claro que la Educación Física través de sus métodos yestrategias didácticas es el medio adecuado para desarrollar las habilidades del pensamiento (percibir, observar, discriminar, nombrar, identificar, emparejar, identificar detalles, recordar detalles, secuenciar, inferir, comparar-contrastar, categorizar-clasificar, describir-explicar, identificar causa-efecto, predecir-estimar, analizar, resumir-sintetizar, generalizar, crear encontrar y resolverproblemas, juzgar-criticar-opinar, evaluar, metacognición) las cuales les servirán a los alumnos no solo a resolver problemas motrices sino a crear esquemas que los harán capaces de resolver cualquier tipo de problemas y situaciones a los que se encuentren en la vida cotidiana sin importar el contexto en el que se encuentren.

JUSTIFICACIÓN
La educación física en sus enfoques pedagógicos y didácticosactuales se dirige cada vez más a una concepción significativa y constructiva del aprendizaje donde el alumno es sujeto activo, constructor de sus aprendizajes. Desde este enfoque teórico metodológico, la educación física, sin lugar a dudas, tiene amplias posibilidades de contribuir al desarrollo de habilidades reflexivas en los alumnos a través del desarrollo de actividades que favorezcanla reflexión en la acción, sobre la acción y para la acción. El desarrollo de habilidades reflexivas casi siempre se ha considerado exclusivo de asignaturas como las matemáticas, las ciencias experimentales y las humanidades, entre otras. Sin embargo, las actividades físicas enfocadas metodológicamente como situaciones problemáticas y mediante un "sistema de tareas cognitivo motrices" (López y Moreno 2002)resultan ideales para favorecer la comprensión, la reflexión y el aprendizaje cooperativo.
La búsqueda del mejoramiento de la calidad del proceso educativo, se constituye en un imperativo de primer orden, por cuanto de él depende la conformación de una nueva cultura que permita la confrontación por las ideas y del establecimiento de un nuevo orden educativo alejado del formalismo y de los...