estrategias para el aprendizaje

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LITERATURA INFANTIL EN NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA.

Los profesores desempeñan un papel fundamental en el desarrollo del aprendizaje escolar, su rol como guía establece una fuerte relación con las condiciones sociales, económicas y lingüísticas que se encuentran en su contexto a laborar. Pero en su trabajo, en ocasiones se presentaninconvenientes que le impiden desenvolverse en su ambiente ya sea por condiciones del área educativo y social (económico, falta de recursos). Aunque un profesor debe estar preparado en su disciplina y saber de manera oportuna y estratégica dar solución a estos.
..(En la acción pedagógica encontramos pocos espacios para meditar, analizar la práctica o simplemente tomar registros de nuestras acciones, locual resulta sumamente necesario para encontrar fortalezas y debilidades de las acciones cotidianas, en lo que los alumnos necesitan aprender. Perrenoud 2007)..

Es de suma importancia; resaltar que para emplear con éxito los nuevos programas y estrategias pedagógicas en el aula se deben atender fundamentalmente los requerimientos educativos respectos a la diversidad de la población que ledemande. En el papel de profesor, el maestro se ve asociado a desarrollar su capacidad disciplinar, pedagógico y académico eso sí, sin dejar a un lado su ética profesional, para de esta forma lograr estrategias de enseñanza y aprendizajes adecuadas a diferentes problemas e individuos.
Unos de los mayores inconvenientes en el aula, es crear estrategias pedagógicas para que los niños aprendan aleer y escribir desde grados tempranos, además desarrollar el gusto por la lectura y literatura.
Estrategias:
Crear espacios diferentes y adecuados para las actividades de promoción de lectura, mediante la discusión, opinión, comentarios, intercambio de ideas y la relación con otros textos (intertextualidad).
Trabajar en conjunto con los estudiantes mediante constantes preguntas y respuestas enel transcurso de la actividad.
Brindar acompañamiento en la lectura para dar comprensión a lo que será nuevo para él, solucionando inquietudes de tipo lexical o de vocabulario, haciendo pausas para reflexionar, caracterizar personajes y hacer aproximación de lo posterior a la lectura.
Desarrollar competencia literaria a través de la creación de cuentos colectivos, a partir de lo aprendido en laslecturas.
Enfrentar personajes del cuento con el de la realidad, para que de esta manera, el niño simbolice y signifique el mundo.
Proyección de relatos con solo imágenes para incentivar la imaginación, la competencia simbólica y de representación.
Focalizar la lectura en uno de los personajes que los niños elijan para que discutan sobre cualidades, defectos, estados de ánimo,crcteristicasfísicas etc.
Cuando hablamos de literatura, inmediatamente lo asociamos con libros, los libros se pueden entender como una forma donde los escritores plasman sus vivencias, pensamientos y reflexiones en donde el lector se conecta en un ambiente distinto en el que se recrean historias inimaginables. Los niños al igual que las personas de edades distintas, pasan por una serie de cambios que son deimportancia para su desarrollo, el niño expresa, siente y dice lo que ve o muchas veces piensa, en una sociedad que posee distintas culturas en cada uno de sus espacios es importante tener presente que la colectividad no toda se desarrolla bajo costumbres que eduquen a los niños, para muestra de eso podemos echar un vistazo a gran parte de la juventud actual, modas, creencias y decadencia de valores.Es de gran importancia que si queremos cambiar nuestro panorama debemos comenzar desde temprano, desde los niños con textos escolares adecuados para su edad.
En cuanto al tema correspondiente estrategias de enseñanza para la literatura infantil, es de conocimiento general; que las entidades escolares son las principales promotoras del aprendizaje para los estudiantes, por lo cual nace la...