evaluacion

Las diferencias de
evaluación en Chile
Entre zonas rurales y
urbanas.
Integrantes: Jorge Letelier
Piero Martínez

La evaluación contextualizada
• Entendemos la evaluación como unaposibilidad de vinculación con la realidad del

estudiante y su entorno socio-cultural y, desde ese contexto, promover el desarrollo
de horizontes culturales más ricos y plenos en significatividad para losestudiantes.
• La evaluación, por tanto, no sólo se funda en instrumentos, sino que también
considera el contexto del alumno y debería permitir, a su vez, advertir el grado de
apropiación yvaloración de su entorno como soporte y parámetro, en relación a
ámbitos culturales distintos. Más claro aún: un alumno o alumna que proviene de un
sector socio-cultural determinado, debe tener comoreferente este mismo contexto
para, desde él, dirigirse a nuevas dimensiones de la realidad que le ofrece el
conocimiento especializado y los posibles aportes de sus pares y de su profesor(a).

Educaciónrural en Chile
• La educación rural necesita un cambio en sus estructuras básicas y la puesta en marcha de un proceso
innovador que se adapte a las múltiples realidades socio -culturales. Estaescuelas presenta unos
problemas específicos. Por ello, para conseguir una escuela rural mejor, esta debe abarcar desde la
Educación Infantil hasta el final de la Educación Obligatoria, con los recursosy medios necesarios, y
con la flexibilidad suficiente para poder superar la inseguridad y la incertidumbre que provocan los
cambios que nos propone el nuevo planteamiento educativo.

• Paraobtener una mayor calidad de enseñanza hay que tener en cuenta una calidad interactiva (entre lo

que se pretende ofrecer a los alumnos y el resultado alcanzado con la interacción) Debe permitir mejorary adecuar las propuestas a las realidades del contexto y a las finalidades del Sistema Educativo:

• · calidad física; la riqueza que nos proporciona el entorno rural, desarrolla una función...