evaluacion

SISTEMA

DE EVALUACIÓN

continua, formativa y acumulativa

Modalidad Abierta y a Distancia

Período abril-agosto 2014

www.utpl.edu.ec
1 800 8875 8875

SISTEMA

DE EVALUACIÓN

Período abril-agosto 2014

continua, formativa y acumulativa

Modalidad Abierta y a Distancia

La evaluación educativa es un proceso continuo de obtención de información sobre el progreso
formativo del estudiante. Portanto, no es una acción final, con un propósito meramente sumativo
o de calificación sino un elemento nuclear del proceso de enseñanza-aprendizaje en el que el
alumno recibe retroalimentación de su progreso para fortalecerlo, y el profesor, conociendo los
resultados del aprendizaje de sus alumnos, afianza o reconduce sus estrategias didácticas. En
consecuencia, la evaluación permite valorar laeficacia de las técnicas didácticas empleadas, la
capacidad científica y pedagógica del educador, la calidad de los materiales didácticos y todo
cuanto atañe al hecho educativo.
Con el propósito de evaluar integralmente el logro de las competencias se procurará valorar los
diferentes ámbitos de la complejidad humana, guiándonos por los objetivos de aprendizaje y
teniendo en cuenta los conocimientos,habilidades y actitudes adquiridas por los estudiantes en
todo el proceso. Dado que las competencias se van adquiriendo procesual y gradualmente a lo
largo del ciclo, la evaluación debe ser entendida y aplicada de este mismo modo. Por tanto, el
estudiante irá acumulando en el transcurso del período y a través de las distintas estrategias e
instrumentos de evaluación el puntaje necesario para aprobarel componente.
La integralidad de la evaluación también se refiere a los actores que intervienen en el proceso.
Desde esa perspectiva, el modelo educativo de la UTPL contempla la autoevaluación, la
heteroevaluación y la coevaluación. A continuación presentamos de qué manera se llevan a la
práctica estos tres tipos de evaluación y cómo se entrecruzan con los principios de evaluación
continua,formativa, acumulativa e integral:
A.

A través de la autoevaluación

A partir de los principios de autonomía y autorregulación en que se basa la educación a distancia,
en la autoevaluación se pretende que los estudiantes asuman la responsabilidad en el control y
mejora de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el reconocimiento de sus
progresos y debilidades, la reflexión sobre suevolución personal y la correspondiente
retroalimentación al concluir el estudio de cada unidad. Se lleva a cabo a través de un cuestionario
de preguntas objetivas o abiertas que constan al final de cada unidad de la Guía Didáctica
(entregada en papel y publicada en digital en el Entorno Virtual de Aprendizaje EVA) del
componente. Tiene un carácter estrictamente formativo y no se le asigna ningunacalificación.
B.

A través de la heteroevaluación

En la cual es el profesor(a) el que evalúa permanentemente a sus estudiantes y cumple una
función fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje por la información y valoraciones
que arroja sobre el trabajo, actuación, rendimiento y estilos de aprendizaje del estudiante. En el
modelo educativo de la UTPL, la heteroevaluación se cumple mediante laEvaluación a Distancia,
las Actividades en Línea y la Evaluación Presencial del siguiente modo:
•

Evaluación a distancia, acreditada con seis puntos: Constituye una estrategia de aprendizaje
que pretende el desarrollo de diversas competencias mediante tareas y ejercicios de análisis,
reflexión, aplicación de conocimientos, síntesis, evaluación, planteamiento de propuestas,

investigación ydesarrollo de la creatividad. Es un trabajo obligatorio y no recuperable. Es una
evaluación formativo-sumativa acreditada con seis puntos. Tome en cuenta que:

•

•

-

Es bimestral, es decir, hay dos evaluaciones a lo largo del ciclo.

-

Son trabajos individuales que se desarrollan y envían a través del EVA en las fechas
estipuladas en el calendario académico para cada Titulación. Es aconsejable no...