Formato Planificaci N Diaria U 3 5 LENGUAJE

 PLANIFICACIÓN DIARIA 2015



Fecha
Objetivo de la Clase
Habilidad
Actividad
Recursos
Evaluación

Clase N° 1
28/07
Conocer el uso de la C, S y Z.
Manejo de la lengua
Inicio: La profesora da inicio a la Unidad 3, explicando que se dividirá en dos partes, primero una sección de gramática y literatura y la segunda sección será de género dramático. Presenta a losestudiantes el objetivo de la clase.

Desarrollo: Los estudiantes observan un prezi sobre el uso de la S, C y Z con ejemplos que les ayuden a entender la aplicación y variación en las palabras. La profesora entrega dos fichas de trabajo, donde aplicarán en conjunto con ella los ejercicios a desarrollar, resolviendo las dudas en el momento, las fichas deben pegarse en sus cuadernos.
Finalizada lasfichas, los estudiantes se agrupan en equipos de cuatro a cinco estudiantes y con cartulinas y lápices de colores, crean un texto discontinuo que resuma lo estudiado en clases y se pega en las paredes de la sala. Un representante del grupo explica su trabajo.

Cierre: La profesora explica los últimos veinte minutos de cada clase serán para trabajar caligrafía, copia y lectura en voz alta, por loque usando un texto cualquiera, hace leer a los estudiantes cuya lectura esté más deficiente.
Pizarra
Plumón
Fichas de trabajo
Cuaderno
Prezi
Cartulina
Lápices de colores
Textos literarios o no literarios
Cuadernos de copia o caligrafía.
Data


Tipo: Observación directa


Instrumento: Revisión de cuadernos

Clase N°
2
29/07





Reconocer el uso de la S, C y Z.
Manejo de la lengua
Inicio: Laprofesora motiva a los estudiantes a recordar los contenidos aprendidos la clase anterior y menciona el objetivo de la clase.

Desarrollo: La profesora da inicio a la clase con un ppt que recuerde a los estudiantes el uso de la S, C y Z con varios ejemplos explicativos.
Luego entrega a cada uno, una ficha con varios ejercicios que se resolverán en conjunto y proyectados por la profesora, para un mejortrabajo del mismo.
Terminada de trabajar la ficha, se pega en el cuaderno de cada estudiante y luego, en grupos de cuatro a cinco estudiantes, crean un dominó de palabras con S, C y Z con cartulinas y ejemplos que la profesora les dará en la pizarra, para un mejor desempeño. Terminada la actividad, la profesora les da tiempo para jugar con el dominó unos minutos.

Cierre: Antes de finalizar laclase (veinte últimos minutos) la profesora le pide a los estudiantes que ordenen sus materiales y elige a un estudiante para que realice lectura en voz alta, mientras los demás realizan tareas de caligrafía o copia.
Pizarra
Plumón
Ficha de trabajo
Cuaderno
Data
Ppt
Cartulinas
Tijeras
Lápices de colores
Textos literarios o no literarios
Cuadernos de caligrafía o copia.
Tipo: Observación directaInstrumento: Revisión de cuadernos






Fecha
Objetivo de la Clase
Habilidad
Actividad
Recursos
Evaluación

Clase N° 3
30/07
Conocer el uso del acento diacrítico.
Manejo de la lengua
Inicio: La profesora motiva a los estudiantes a recordar lo que se realizó la clase anterior y comenta el objetivo de la clase.

Desarrollo: La profesora muestra a los estudiantes un breve video introductorio de lo quees la tilde o acento diacrítico y luego, en conjunto realizan un mapa conceptual de la aplicación, en sus cuadernos, con apoyo de la profesora. La profesora le entrega a cada estudiante una ficha de trabajo, donde se trabajará junto a ellos ejercicios de aplicación, para facilidad de los estudiantes, se proyectará la ficha. Los estudiantes comentan sus aprendizajes.

Cierre: Los últimos veinteminutos de la clase, la profesora selecciona a un estudiante para realizar la lectura en voz alta, mientras los demás trabajan actividades de copia o caligrafía.
Pizarra
Plumón
Ficha de trabajo
Cuaderno
Video
Data


Tipo: Observación directa


Instrumento: Revisión de cuadernos.

Clase N° 4
04/08





Conocer el uso del acento dierético.
Manejo de la lengua
Inicio: Los estudiantes recuerdan el...