Freire: La Escuela Nueva
Páginas: 2 (385 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2012
Ferreire:La escuela nueva ,el nuevo espíritu.
Educar es adaptar al niño al medio social adulto es decir ,transformar la forma psicobiológica del individuo en función de las realidades colectivas.La escuela nueva se inicia a principios del siglo XIX con el objetivo de crear escuelas que satisficieran las exigencias de la gran burguesía y alcanza su desarrollo en las primeras décadas delsiglo XX .
Se orienta hacia una crítica a la escuela tradicional y autoritaria existente en la época ,en diferentes países capitalistas con E.U. Inglaterra, Francia e Italia. Las escuelas son conrégimen de interinado organizados por particulares.
Se emplean métodos libres y activos de enseñanza, resalta el papel activo del estudiante y transforma las funciones del profesor en el procesoeducativo.
Se aspiraba a lograr a través de la educación,una mayor participación y compromiso del ciudadano.
Toda la enseñanza está basada en los hechos y en la experiencia, y en la formación de lainiciativa y de la independencia del niño.
Se divide la historia de este movimiento en 3 etapas :
1ª.-La etapa individualista idealista y lirica que es la etapa romántica de la Escuela Nueva,Rousseau,Pestalozzi,Froebel,Tolstoy.
2ª.-La de los grandes sistemas ,la de más autores ,obras y experiencias proporcionó al movimiento Dewey,Claparede,Montessori,Decroly y Ferriere
3ª.-emparejada con laanteriorsobre todo a raíz de la guerra de 1914-1918entre quienes se puede distinguir a los franceses Cousinet y Freinet.
En conclusión:
Papel de la escuela:
Sentido democrático como instituciónsocial. Adecúa las necesidades individuales a las sociales.
Concepción del profesor:
Facilitador que promueve la actividad del alumno ,estimula el aprendizaje y lo orienta.
Concepción delestudiante:
Es el centro del proceso docenteeducativo .Muy activo.
Contenido:
En ocasiones no hay organización ,según Decroly organizado en bloques de forma racional y globalizada.
Programa:
En...
Educar es adaptar al niño al medio social adulto es decir ,transformar la forma psicobiológica del individuo en función de las realidades colectivas.La escuela nueva se inicia a principios del siglo XIX con el objetivo de crear escuelas que satisficieran las exigencias de la gran burguesía y alcanza su desarrollo en las primeras décadas delsiglo XX .
Se orienta hacia una crítica a la escuela tradicional y autoritaria existente en la época ,en diferentes países capitalistas con E.U. Inglaterra, Francia e Italia. Las escuelas son conrégimen de interinado organizados por particulares.
Se emplean métodos libres y activos de enseñanza, resalta el papel activo del estudiante y transforma las funciones del profesor en el procesoeducativo.
Se aspiraba a lograr a través de la educación,una mayor participación y compromiso del ciudadano.
Toda la enseñanza está basada en los hechos y en la experiencia, y en la formación de lainiciativa y de la independencia del niño.
Se divide la historia de este movimiento en 3 etapas :
1ª.-La etapa individualista idealista y lirica que es la etapa romántica de la Escuela Nueva,Rousseau,Pestalozzi,Froebel,Tolstoy.
2ª.-La de los grandes sistemas ,la de más autores ,obras y experiencias proporcionó al movimiento Dewey,Claparede,Montessori,Decroly y Ferriere
3ª.-emparejada con laanteriorsobre todo a raíz de la guerra de 1914-1918entre quienes se puede distinguir a los franceses Cousinet y Freinet.
En conclusión:
Papel de la escuela:
Sentido democrático como instituciónsocial. Adecúa las necesidades individuales a las sociales.
Concepción del profesor:
Facilitador que promueve la actividad del alumno ,estimula el aprendizaje y lo orienta.
Concepción delestudiante:
Es el centro del proceso docenteeducativo .Muy activo.
Contenido:
En ocasiones no hay organización ,según Decroly organizado en bloques de forma racional y globalizada.
Programa:
En...
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