grandes pedagogos

1. VIDA Johann Friedrich Herbart
-Fecha de nacimiento: 4 de mayo de 1776, Oldemburgo, Alemania
-Fecha de la muerte: 14 de agosto de 1841, Gotinga, Alemania
-Educación: Universidad de Jena

ORIGEN
Después de estudiar como discípulo de Fichte en Jena, impartió sus primeras clases de filosofía como profesor en la Universidad de Göttingen  1805, cargo que abandonó para ocupar la cátedra dejadapor Kant en Königsberg. Allí estableció y dirigió un seminario de pedagogía hasta 1833, año en que volvió a Göttingen, lugar en el que permaneció como profesor de filosofía hasta su muerte. La clara teoría de sus pensamientos se refleja en su vida. se destacó por sus grandes aportes a la educación especial, luchó por la reforma liberal y desencadenó una de las más grandes controversias sobre aprendizajeempírico, es considerado un representante del movimiento neokantista.

APORTES:
-Uno de las principales aportaciones de Herbart se dio en el campo de la psicofísica, al proponer la existencia de un umbral mínimo para los estímulos, término que designa la mínima intensidad que un estímulo debe tener para ser perceptible. Sus ideas fueron la base de los estudios de Ernst Heinrich Weber.
-Lapedagogía como ciencia

OBRAS:
-Cartas a Von Steiger 
-sobre la educación de sus hijos, y concluye con el. 1797-99
-Bosquejo para un curso de pedagogía 1835.
-Pedagogía general derivada del fin de la educación, en que H. constituye la Pedagogía como ciencia teórica.

2 VIDA. WILLIAM. JAMES 
(n. 11 de enero de 1842, en Nueva York, Estados Unidos - 26 de agosto de 1910, en Nueva Hampshire, Estados Unidos)fue un filósofo estadounidense 

ORIGEN.
Con una larga y brillante carrera en la Universidad de Harvard, donde fue profesor de psicología, y fue fundador de la psicología funcional. Fue hermano mayor del escritor Henry James. se le considera como el fundador de la "Psicología de la religión", culminación de una trayectoria vital apasionante. Entusiasta investigador de los procesos subliminales dela conciencia y de los fenómenos paranormales, escandalizó al mundo científico de su tiempo cuando defendió el ejercicio libre de los healers (curanderos o sanadores mentales) y de terapias como la mind-cure.



APORTES:
-patrocinó muchos debates e investigaciones psicológicas en su vida.
- En 1875 creó en Harvard un laboratorio para la experimentación. Era uniforme en su variabilidad.
-De 1890a 1900 aplicó sus métodos empíricos de investigación a temas religiosos y filosóficos.
-La filosofía pragmática necesariamente desemboca en la filosofía: si todas las creencias y conceptos son en esencia hábitos, se impone entonces investigar el proceso psicológico del aprendizaje.
-Inspiró a los estudiosos estadounidenses y marcó la tónica de la psicología norteamericana desde el 1890 hasta el1913.
-Conjugó los intereses normales en un fundador de la psicología: la fisiología y la filosofía.
-anticipó a la psicología del procesamiento de la información, que desplazó al Conductismo que definió como un retículo de nudos de memoria asociados.

OBRAS:
- Principles of Psychology, 1890.
-Test-Book of Psychology, Briefer Course, 1892.
-The will to Believe, 1897.
-Human Inmortality, 1898.-Talks to teachers on Psychology, and to students on some of life's Ideals, 1898.
- The Varieties of Religious Experience, 1902.
-Pragmatism: A New Name for Some Old Ways of Thinking, 1907.
- The Meaning of Truth, 1909.
- A Pluralistic Universe, 1909.
-Some Problems of Philosophy, 1911.
-Essays in Radical Empiricism, 1912.



 
3 VIDA. Edward Lee Thorndike:
(Williamsburg, 31 deagosto de 1874-Montrose, 9 de agosto de 1949) psicólogo y pedagogo estadounidense, es considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. 

ORIGEN
De familia protestante de confesión metodista (su padre era pastor de una de estas iglesias), que hizo de la disciplina y la austeridad el signo de los primeros años de su vida. Ingresó en la Universidad Wesleyana de Connecticut, donde se graduó en 1895....