grupos en la escuela








Grupos en la escuela


Trabajo Final


1 semestre Distancia


Realizado por:
Brenda Ivonee Galarza González

Asesor:

Eliezer Camargo


Durango Dgo. 11 de enero del 2014
ACTIVIDADPREVIA

¿Cuál es el papel del recreo en la pequeña revuelta que narra Vargas Llosa?
En si lo que quería era que se estableciera un horario para los exámenes como años anteriores.

¿Qué relaciones se establecen entre los estudiantes, los inspectores y el director de la escuela?
No existía respeto mutuo y no había comunicación ni convivencia.

¿Cómo se juega el papel del liderazgo entrelos estudiantes?
Querían ser muy independientes de los demás y todos querían mandar.

A partir de los siguientes conceptos analice el cuento de Vagas Llosa.

IDENTIFICACION:
COOPERACION: todos los alumnos ponían de su parte y estaban unidos.
VINCULO: los estudiantes estaban unidos.

SITUACIONES DILEMICAS: el fulgor de las pupilas, las vociferaciones, el escandalo indicaba que habíallegado el momento de enfrentar al director.
MODELO DRAMATICO INTERNO: no había respeto.
FORMALISMO:
ROLES:
AUTORITARISMO: en primer lugar el director era autoritario.
TAREA: el director era autoritario, y los alumnos protestaban por el horario de exámenes.
PROCESO GRUPAL:
DESCRIBA DE MANERA BREVE EN CADA UNA DE LAS COLUMNAS LAS SITUACIONES QUE SE ENTRELAZAN EN LA NARRACION LOS JEFES.El salón de clases

La escuela

El entorno social

el fulgor de las pupilas, las vociferaciones, el escandalo indicaban que había llegado el momento de enfrentar al director.

Se organizaban filas antes de concluir el recreo








ACTIVIDADES DE DESARROLLO
TEMA I
LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO GRUPAL EN MEXICO

Analiza el texto de Ángel Díaz Barriga“consideraciones para caracterizarlas inserción y evolución del pensamiento grupal en México”
A partir de la historia de su formación como profesor describa las diversas propuestas grupales que fue encontrando:


Primaria
A partir de sistemas de enseñanzas tales como el tradicionalismo en donde el profesor es el centro del trabajo y a partir de él se basan todos los conocimientos sintomar en cuenta el auto aprendizaje de los alumnos.

Secundaria
Se me empezó a dar un poco más de libertad para autorregular el aprendizaje, por ejemplo se me dio un poco más de responsabilidad al aportar opiniones personales a los trabajos y a realizar investigaciones sin embargo no se dejó de lado el tradicionalismo y conductismo a cargo de los profesores.

bachillerato
En estaetapa escolar de mi vida se caracterizó por la independencia en los saberes adquiridos, es decir los profesores impartían las clases a su manera y cada quien aprendía si así lo quería, por lo tanto se habla de alumnos autodidactas



Considerando las descripciones anteriores revise si hay alguna relación entre estas propuestas grupales y la situación que en ese momento guardaba el debatepedagógico. Recuerde los planteamientos de Díaz Barriga.

Investigue si en los planes de estudio y programas de la Escuela Normal en la década de los setenta se contemplaba, el estudio de lo grupal. Considere los siguientes aspectos:
Que enfoques se impartían.
Era un enfoque productivo y formativo para la vida, en la que los futuros docentes debían prepara alumnos que pudieran aplicar losconocimientos en sus comunidades, por ejemplo en las comunidades rurales sobre todo se enseñaba además de lo académico cuestiones tecnologías y productivas que pudieran aplicar en su entorno, por ejemplo en el campo, obtención de productos de los recursos naturales con los que contaban en su entorno.
En que cursos se plasmaban.
Lengua oral y escrita (español), matemáticas, campos productivos y...