Guia de habilidades lectoras

Habilidades lectoras
Sesión 1
¿Qué es leer?
Presentación de ideas principales.
a) Los principales puntos a desarrollar son:
Decodificar es un proceso de traducción de símbolos impresos a sonidos. Involucra la capacidad de pronunciar o nombrar palabras impresas más que ser capaz de saber lo que significan.
Al leer no solo se decodifica, sino que se busca acceso al significado.
El acceso alsignificado se refiere al proceso que busca en la memoria a largo plazo el significado de las palabras que se lee.
Sesión 2
Leer, ¿para qué?
Presentación de ideas principales.
a) Los principales puntos a desarrollar son:
Cuando se lee se hace con un sentido o propósito determinado.
Como el proposito guia la lectura, debe monitorearse este proceso al momento de ir leyendo.
También cuando seescribe se hace con un sentido o propósito (intención comunicativa).
b) Dar otros ejemplos y aclarar dudas.
Sesión 3
¿Qué entiendo de lo que leo?
Presentación de ideas principales.
a) Los principales puntos a desarrollar son:
Resultados de investigaciones muestran que los buenos lectores son más eficientes para acceder al significado de las palabras.
El “acceso al significado” es encontraren la memoria a largo plazo el significado de una palabra.
El acceso al significado tiene que ver con la “activación de conocimientos previos”.
La activación de conocimientos previos consiste en traer al primer plano de la memoria conocimientos previamente adquiridos y que están relacionados con el contenido del texto, lo cual facilita su comprensión.
También quienes poseen un ampliovocabulario, activan ese conocimiento y demuestran un mejor desempeño de la comprensión de textos, sean orales o escritos.
Es importante ampliar el vocabulario pero no a través de la memorización de listas de significados de palabras, sino de comprender su significado dentro del contexto de una actividad al leer, escuchar y escribir.
b) Dar otros ejemplos y aclarar dudas.
Sesión 4
Ilustremos un cuentoSin ideas principales
Sesión 5
¿Qué hacer para comprender lo que leemos?
Presentación de ideas principales.
a) Los principales puntos a desarrollar son:
1) Preguntar.- plantearse preguntas para ir monitoreando la comprensión de lo que se lee. Tales preguntas pueden incluir los otros tres componentes (por ejemplo, preguntas para clasificar, para anticipar, etc.).
2) Anticipar.- predecir, apartir del título, ilustraciones o de lo que se ha leído, qué es lo que puede decir el texto en adelante antes de continuar con la lectura.
3) Clarificar.- aclarar el significado de las palabras o el sentido de frases, etc., ya sea buscando sinónimos o formas distintas de decir lo mismo.
4) Resumir.- reconstruir el contenido del texto hasta donde se ha leído.
Sesión 6
¿Todos los textos soniguales?
Presentación de ideas principales.
a) Los principales puntos a desarrollar son:
Reflexionar como no todos los textos son iguales, sino que tienen características distintivas que los hacen conformar diferentes géneros.
Diferenciar los contenidos de cada tipo de portador de texto.
Determinar la intención comunicativa de cada uno, como por ejemplo, que el cuento tiene el propósito delentretenimiento, el periódico de…, el instructivo de…, etc.
De igual manera, cuando uno escribe lo hace con un propósito y teniendo en mente un lector en particular.
Reflexionar sobre las características lingüísticas de cada tipo de texto: prosa, verso, en tono alarmista, enumerando instrucciones, etc.
Sesión 7
Diferentes textos, diferentes estructuras
Presentación de ideas principales.
a) Losprincipales puntos a desarrollar son:
Hay diferentes tipos de textos que se tienen que distinguir: textos narrativos y textos expositivos o informativos.
Cada texto tiene su propia estructura. Los textos narrativos presentan hechos y acciones en una secuencia de tiempo y espacio, como el relato “los amigos” de la situación activadora.
El siguiente esquema representa la estructura narrativa...