La Filosofia

Desarrollo Comunicativo – Lingüístico y sus teorías.

El término “lengua” busca referirse a todo sistema de signos que puede utilizarse como medio de comunicación.  Mientras que comunicación,  implica una relación interpersonal.   Existen diversas modalidades de lenguajes humanos; modalidad auditiva y de la palabra, la visual y gráfica y la visual – gestual.    Los centros cerebrales que rigenlos aspectos gramaticales del lenguaje son esencialmente los mismos, independientemente de la modalidad que se analice.  Es válido rescatar, que el hemisferio cerebral izquierdo es un analizador principalmente secuencial, por lo que actúa, en la mayoría de personas,  como el sustrato anatómico y fisiológico de la función lingüística. El hemisferio derecho es, principalmente, un analizadorespacial.  Se ha demostrado recientemente, que la gramática de los lenguajes gestuales (lenguajes del espacio), está controlada al igual que las otras por el hemisferio izquierdo.
Los fundamentos de las principales teorías del desarrollo lingüístico, se exponen en los siguientes apartados:
TEORIA CONDUCTISTA
El psicólogo norteamericano BF. Skinner propuso esta teoría fundamentándola en un modelode condicionamiento operante o proceso deaprendizaje mediante el cual se logra que una respuesta llegue a ser más probable o frecuente.  Skinner empleó el modelo de condicionamiento operante adiestrando animales y concluyó que podría alcanzar resultados semejantes si lo aplicaba a niños (as) y jóvenes mediante el proceso de estímulo — respuesta — recompensa.
Propiamente en  el   área del lenguaje,Skinner argumentó que los niños y las niñas adquieren el lenguaje por medio de un proceso de adaptación a estímulos externos de corrección y repetición del adulto, en diferentes situaciones de comunicación. Lo anterior significa que hay un proceso de imitación por parte del niño donde posteriormente asocia ciertas palabras a situaciones, objetos o acciones. Así el niño se apropia de hábitos o derespuestas aprendidas, interiorizando lo que el adulto le proporciona para satisfacer una necesidad a un estímulo en particular, como por ejemplo;  hambre, dolor u otro.
Los aspectos principales en los que se basa el modelo skineriano acerca del proceso de adquisición del lenguaje son los siguientes:

 La adquisición del lenguaje humano difiere poco de la adquisición de conductas aprendidaspor otras especies (por ejemplo: aprendizaje del lenguaje en loros).
 Los niños imitan el lenguaje de los adultos y estas imitaciones son un componente crítico del aprendizaje del lenguaje.
 Los adultos corrigen los errores de los niños(as) donde estos últimos aprenden a través de estos errores.
 Parte del empleo del lenguaje de los niños responde a la imitación de formas empleadas por losadultos.

Es notable que para Skinner el aprendizaje del lenguaje se realiza con lo que el adulto le proporciona al niño mediante el empleo de diferentes estímulos (recompensa, castigo), según la respuesta que el niño dé sin considerar la predisposición innata que el niño(a) posee para laadquisición del lenguaje.
Es importante destacar  que esta teoría se centra en el campo extralingüístico ytoma como elemento fundamental la influencia del ambientecomo mediador del aprendizaje, así como la idea de que el uso del lenguaje responde a la satisfacción de determinadas necesidades por parte de los niños y las niñas.

TEORÍA INNATATISTA
 Propuesta por el lingüista Noam Chomsky, esta teoría plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL)queprograma el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas (Papalia, D. 2001).

Chomsky postula como hipótesis básica que existe en todo niño y en toda niña una predisposición innata para llevar a cabo el aprendizaje del lenguaje, aprendizaje que no puede ser explicando por el medio externo puesto que la estructura de la lengua está determinada por estructuras lingüísticas específicas que...