Monografia Avances corregidos
Páginas: 9 (2138 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2016
ÍNDICE
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
CAPITULO I. PLANTAMIENTO DE LA INVESTIGACION
En el primer capítulo se presenta una reseña sobre el tema de investigación, el cual fue abordado desde su raíz, conociendo sus antecedentes para conocer el problema, lo cual nos permitió formular preguntas experimentales y sacar variables de investigación, con estainformación fue suficiente para establecer un objetivo general y un objetivo más específico, luego formular una hipótesis y juzgarla a través de esta investigación y finalmente esperamos justificar el estudio de la: “Carencia de herramientas y capacitación para implementar y desarrollar un Sistema Educativo Inclusivo aceptable en nuestra sociedad”.
1.1 INTRODUCCION
Desde un tiempo atrás hasta laactualidad, la educación en todo su sentido ha sufrido una trasformación significante. La constitución de la Republica de Honduras, reza en su Título III, capitulo 7 y articulo 60: “Todos los hombres nacen libres e iguales en derechos. En Honduras no hay clases privilegiadas, todos los hondureños son iguales ante la ley». Con el paso de los años y con las nuevas problemáticas que acontecen hoy en día,seguimos hablando de igualdad, pero ¿qué clase de igualdad?, ¿una en donde una persona con una condición física o cognitiva diferente a la nuestra, es motivo de burla o rechazo?, o una igualdad en la que solo hayan derechos de educación regular adecuada a personas promedios, dejando por fuera el sin número de personas con talentos brillantes muchas veces superiores al del resto de individuoscomunes, pues el Código de los Derechos del Niño y de los derechos sociales ha visto a bien velar y respaldar por una igualdad más justa, más honesta, aunque lamentablemente no siempre cumplida a cabalidad. Dictando lo siguiente: Capítulo III. De los Derechos Sociales, Capítulo II. De los Derechos del Niño, Art. 20;
«Los menores de edad deficientes física o mentalmente, los de conducta irregular, loshuérfanos, los abandonados, están sometidos a una legislación especial, de rehabilitación vigilancia y protección según el caso y respetando lo establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos proclamada por la Asamblea de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, y la Declaración de los Derechos de los Impedidos, adoptada por la XXX Asamblea de las Naciones Unidas del 9 dediciembre de 1975».
La educación es un derecho fundamental y básico no puede ser negada a nadie independientemente cual sea su condición, una condición humana diferente no es el límite cuando existe una atención integral estructura de la mejor manera, con un plan de modalidad de empleo alcanzable y funcional. No podemos ser nosotros mismos los que les cerremos las puertas y oportunidades a otrosseres humanos, que nos hace pensar que solo un parte puede tener acceso a este don y el resto no, una condición física o cognitiva no siempre significa una limitación, muchas veces es un don extra. La sociedad ya empieza a ver la situación más pareja, ya no se huye ni se oculta, la realidad es que dentro de nuestra sociedad conjunta como un solo cuerpo tenemos personas con capacidades especiales,por lo mismo tanto nuestra sociedad es especial y presenta retos especiales y nosotros mismos todo el conjunto debe de ser capaz de mirar más allá de todos los prejuicios.
El tema de la Inclusión, educación especial se ha ido expandiendo recientemente, pues ahora es ley adecuar e incorporarla a nuestro sistema educativo hondureño, por lo tanto se han contemplado políticas de educación especialque orientan al docente y al padre de familia sobre cómo será el desarrollo educativo INDIVIDUAL para un niño con necesidades especiales, recordando los diferentes retos, las políticas básicamente hablan de una reestructuración en el currículo educativo del niño especial, al mismo tiempo esto demanda una restructuración administrativa, una formación y capacitación al personal docente y una...
ÍNDICE
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
CAPITULO I. PLANTAMIENTO DE LA INVESTIGACION
En el primer capítulo se presenta una reseña sobre el tema de investigación, el cual fue abordado desde su raíz, conociendo sus antecedentes para conocer el problema, lo cual nos permitió formular preguntas experimentales y sacar variables de investigación, con estainformación fue suficiente para establecer un objetivo general y un objetivo más específico, luego formular una hipótesis y juzgarla a través de esta investigación y finalmente esperamos justificar el estudio de la: “Carencia de herramientas y capacitación para implementar y desarrollar un Sistema Educativo Inclusivo aceptable en nuestra sociedad”.
1.1 INTRODUCCION
Desde un tiempo atrás hasta laactualidad, la educación en todo su sentido ha sufrido una trasformación significante. La constitución de la Republica de Honduras, reza en su Título III, capitulo 7 y articulo 60: “Todos los hombres nacen libres e iguales en derechos. En Honduras no hay clases privilegiadas, todos los hondureños son iguales ante la ley». Con el paso de los años y con las nuevas problemáticas que acontecen hoy en día,seguimos hablando de igualdad, pero ¿qué clase de igualdad?, ¿una en donde una persona con una condición física o cognitiva diferente a la nuestra, es motivo de burla o rechazo?, o una igualdad en la que solo hayan derechos de educación regular adecuada a personas promedios, dejando por fuera el sin número de personas con talentos brillantes muchas veces superiores al del resto de individuoscomunes, pues el Código de los Derechos del Niño y de los derechos sociales ha visto a bien velar y respaldar por una igualdad más justa, más honesta, aunque lamentablemente no siempre cumplida a cabalidad. Dictando lo siguiente: Capítulo III. De los Derechos Sociales, Capítulo II. De los Derechos del Niño, Art. 20;
«Los menores de edad deficientes física o mentalmente, los de conducta irregular, loshuérfanos, los abandonados, están sometidos a una legislación especial, de rehabilitación vigilancia y protección según el caso y respetando lo establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos proclamada por la Asamblea de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, y la Declaración de los Derechos de los Impedidos, adoptada por la XXX Asamblea de las Naciones Unidas del 9 dediciembre de 1975».
La educación es un derecho fundamental y básico no puede ser negada a nadie independientemente cual sea su condición, una condición humana diferente no es el límite cuando existe una atención integral estructura de la mejor manera, con un plan de modalidad de empleo alcanzable y funcional. No podemos ser nosotros mismos los que les cerremos las puertas y oportunidades a otrosseres humanos, que nos hace pensar que solo un parte puede tener acceso a este don y el resto no, una condición física o cognitiva no siempre significa una limitación, muchas veces es un don extra. La sociedad ya empieza a ver la situación más pareja, ya no se huye ni se oculta, la realidad es que dentro de nuestra sociedad conjunta como un solo cuerpo tenemos personas con capacidades especiales,por lo mismo tanto nuestra sociedad es especial y presenta retos especiales y nosotros mismos todo el conjunto debe de ser capaz de mirar más allá de todos los prejuicios.
El tema de la Inclusión, educación especial se ha ido expandiendo recientemente, pues ahora es ley adecuar e incorporarla a nuestro sistema educativo hondureño, por lo tanto se han contemplado políticas de educación especialque orientan al docente y al padre de familia sobre cómo será el desarrollo educativo INDIVIDUAL para un niño con necesidades especiales, recordando los diferentes retos, las políticas básicamente hablan de una reestructuración en el currículo educativo del niño especial, al mismo tiempo esto demanda una restructuración administrativa, una formación y capacitación al personal docente y una...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.