oorientacion y movilidad

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ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD:
Por Maria Jose Soler
De las numerosas tareas específicas que debe abordar el currículo especial,
probablemente ninguna sea tan esencial y compleja como la movilidad
independiente, ya que la incapacidad para trasladarse es uno de losobstáculos
más serios para alcanzar la autonomía personal cuando se carece de vista.
La adquisición de las numerosas destrezas y habilidades que involucra orientarse
en el espacio y desplazarse con seguridad y eficiencia hacia el objetivo elegido,
es un proceso que se inicia en la infancia. El comienzo de los aprendizajes de los
conceptos que serán la base de esas destrezas es ubicado en loscuatro años,
aunque podríamos remitirlo al nacimiento si tomáramos en consideración los
aspectos sensoriomotrices.
El entrenamiento formal suele culminar en la
adolescencia, aunque siempre es posible perfeccionar el desempeño y ampliar las
zonas sobre las que cada persona ejerce esta actividad.
2.1

CONCEPTOS ESPACIALES:

Los primeros conceptos relativos a la orientación y a la movilidad sonaprendidos
por el niño desde que nace. Según Webster (1976) “los conceptos esenciales
para que el niño ciego se movilice en forma independiente son también la base
necesaria de su educación y de su vida misma”. Estos se adquieren a partir del
conocimiento de su esquema corporal, de la capacidad para organizar el espacio
inmediato y de sus destrezas motrices.
Estas actividades no puedenesperar las etapas preescolar o escolar para ser
incorporadas. No obstante, cuando el niño comienza con el adiestramiento formal
de orientación y movilidad deben investigarse las destrezas que ha alcanzado,
desarrollo y las posibles lagunas en sus adquisiciones para nivelar su desempeño
mediante un programa estructurado que afiance el dominio de los conceptos
espaciales.
Hill y Blash (1980)Clasificaron los conceptos necesarios para abordar esta área
en tres categorías:
Conceptos corporales: Incluye la capacidad de identificar las partes del cuerpo,
conocer su ubicación, sus funciones, sus movimientos y sus relaciones.
Conceptos espaciales:
medidas.

Incluyen categorías de posición, relación, formas y

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Conceptos del ambiente: Incluye nociones tales como calle, tránsito, semáforo,
rampa, loma, cemento, piedra, húmedo, fijo, móvil, acera, avenida, calzada,
cordón, esquina, etc.
El espacio en que se desarrollan las destrezas de esta área no es solo un espacio
físico, sino que, además, es un espacio social que se comparte con seres y
objetos dinámicos, y esta organizado de diversasformas convencionales que es
necesario conocer, tanto para organizar el desplazamiento propio de manera tal
que no interfiera con esa modalidad, como para integrarse armoniosamente al
conjunto.
El instructor antes de iniciar un entrenamiento en orientación y movilidad debe
conocer de la persona limitada visual los siguientes aspectos:
FÍSICOS:
Grado de ceguera (conocer si la persona tiene ono residuo visual).
Época en que apareció la limitación visual (permite establecer los antecedentes y
vivencias del sujeto).
Estado general de salud (conocer si no existen enfermedades que exponga la vida
de la persona cuando este en movilidad).
Causa de la ceguera (el diagnóstico es importante tenerlo en cuenta para entender
a la persona con limitación visual.
Aspecto físico en general.PSICOLÓGICOS:
Personalidad del individuo: (permite establecer un vínculo más cercano con la
persona, entendiendo situaciones que puedan llegar a presentarse).
Adaptación a la limitación (si se ha dado el proceso de adaptación se facilitará el
entrenamiento, en caso contrario, habrá que buscar asesoría profesional).
Motivación: Es importante que el sujeto esté dispuesto a recibir el...