Perfil Del Docente En Venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN: Planificación y Evaluación
ASIGNATURA: La Educación Contemporánea y su problemática
PROFESORA: Marly Moreno











PERFIL DEL DOCENTE EN VENEZUELA








INTEGRANTES:
ÁLVAREZ, Lormerys
BURGUILLOS, Nelly
DEFREITAS, Saraí
HERNÁNDEZ, Franklin
HERNÁNDEZ, Marietta
PÉREZ, Liliana





La Urbina, noviembre de 2012.
INTRODUCCIÓN

Los docentes son muy importantes a la hora de realizar cambios en la sociedad, por ello vale destacar las siguientes preguntas: ¿Cómo transformar la escuela moderna concebida hace trescientos años, en una institución que responda a las necesidades de un mundo globalizado,de una cultura mediática, de unos niños que sobre muchas cosas saben más que nosotros, de un mercado de trabajo flexibilizado cuyas demandas formativas cambian constantemente? , ¿Cómo confiar en el sentido de que lo que enseñamos es valedero y pertinente?
Son muchas las inquietudes en torno al quehacer social y especialmente educativo, por ello el docente y su formación cobra muchísimaimportancia en este mundo tan agitado. El quehacer educativo, como todo trabajo, se inscribe en un marco legitimador que le confiere una determinada legalidad. Por ello, todo paradigma pedagógico define su sujeto y es a partir de la misma cómo se concibe el rol del educador. O sea que la sociedad legitima su rol a partir de la ideología imperante y acorde con las necesidades de la misma, no necesariamentea favor de las necesidades reales de la humanidad.
Por todo ello se deduce que la habilidad del docente está en percibir la realidad educativa del aula, tal cual se presenta del mismo modo la institucional, la del medio sociocultural. Es decir, captar con la mayor imparcialidad cada uno de los factores que intervienen, de modo directo o indirecto, en su verdadero valor, sin equivocar ninguno delos elementos intervinientes, que conforman las formas del hecho educativo.
La tarea de enseñar, naturalmente, se produce en la personalidad del docente. Es algo tan extraordinario, que sólo la pueden saborear los que ejercen la docencia. Cada alumno es una persona idéntica a sí misma, indivisible, única, inseparable y trascendente al mismo tiempo, con un bagaje cultural particular que lo haceirrepetible en el tiempo y en el espacio, distinto a los demás; pero, cuando el docente acompaña a todos y cada uno de sus alumnos en el proceso de apropiación y construcción de saberes posibilita que sus alumnos alcancen un aprendizaje similar con resultados equivalentes.
Esto es maravilloso: enseñar para que cada alumno día a día construya su propio saber, que fortalecerá su proceso depersonalización con una dinámica constante de descubrimiento, conquista y posesión de sí mismo. No hay tarea más excelsa que la de enseñar. El docente le enseña a pescar a sus alumnos, pero no le da el pescado. Señala el camino de la autoeducación que alienta la realización de la personalidad.
Enseñar, es mucho más que manejar algunos secretos de la enseñanza aportados por la ciencia y la técnica,porque hay un secreto superior, que estos campos del saber no pueden aportar: sólo se puede llegar a través de la intuición, que le permite al docente captar las pequeñas cosas que para el científico o el técnico pasan desapercibidas. Estas pequeñas cosas del hecho educativo inmerso en un contexto sociocultural, mueven la capacidad de crear. Algunos docentes la poseen desde el vientre materno, otros laadquieren, pero la alcanzan en distinta medida.
La práctica profesional, es uno de los aspectos de la vida del docente que es imposible simplificar; no puede haber sistematización. Es necesario pensar que lo que el docente enfrenta es una situación concreta, única e irrepetible, porque sus actores son únicos e irrepetibles y necesita una solución para esa situación determinada por el tiempo,...