Productos De Curso Formacion Continua

PRODUCTO 1
BREVE ESCRITO EN EL QUE SE RECUPERAN LAS REFLEXIONES SOBRE COMO EL TRABAJO QUE SE REALIZA EN PREESCOLAR TRASCIENDE EN LOS NIVELES QUE CONFORMAN, INTEGRAN Y ARTICULAN A LA EDUCACIÓN BÁSICA.


La educación preescolar en el marco de la articulación de la educación básica tiene una trascendencia sustancial, en los niveles que conforman, integran y articulan a la educación. Dentro delacuerdo secretarial 592, se establece la articulación de la educación básica que comprende los siguientes niveles: preescolar, primaria y secundaria, determina que los planes y programas de estudio, congruentes con el criterio así como los fines y propósitos que se pueden aplicar con el sistema educativo nacional; la educación preescolar desde su creación ha tenido diferentes transformaciones parala enseñanza en los niños y niñas, hoy en día con esta nueva reforma educativa se aplica como centro medular, que se trabajen en una misma línea, logrando una educación integral en los estudiantes, en el enfoque para el desarrollo de competencias para la vida.
Los maestros y maestras deben poseer otras comprensiones vinculadas con la capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje, utilizarlas nuevas tecnologías y organizar su propia información a lo largo de su vida productiva, los docentes deben saber cómo ayudar a sus estudiantes a aprender.

PRODUCTO 2

ESCRITO PERSONAL SOBRE RETOS A ENFRENTAR EN MI PRÁCTICA.

Dentro de mi práctica docente, este curso de actualización me ha permitido conocer y revisar los cambios que tiene el programa preescolar 2011. Considerando lospuntos o aspectos importantes en el cual incluiré en la planeación didáctica.
* Situaciones Didácticos
* Competencias
* Aprendizajes esperados
* Campos formativos
* Evaluación
Al compararlo los programas 2004 y 2011, son los mismos campos que se tiene que realizar, dando más importancia lo que es el campo pensamiento matemático, desarrollo de lenguaje y comunicación,desarrollo físico y salud, las nuevas tecnologías y desarrollo personal y social; y las competencias más acordes a la nueva reforma educativa.
Estos campos que se abordan son elementos básicos en preescolar como primer nivel de la educación básica. Lo que se espera hoy en día es que los niños y las niñas logren sus competencias y sean competentes para un trabajo productivo en el futuro.

SESION 2
RETOSA ENFRENTAR EN MI PRACTICA DOCENTE PARA RESPONDER A LOS RASGOS DEL ENFOQUE.
* Atención en los alumnos
* Proceso de aprendizaje
* Disposición y capacidad para aprender
* Contribuir en la formación y en la convivencia de la sociedad cada vez mejor de los ciudadanos
* Comprensión y búsqueda de explicaciones de situaciones desde diferentes áreas del saber, manejo de información,la innovación y creación en distintos ámbitos de la vida
* Reflexión y gestión de propuestas didácticas
ACCIONES QUE IMPLEMENTAR CON MIS ALUMNOS A CORTO PLAZO.
* Sustentarse en el conocimiento de la teoría acerca del aprendizaje
* Características personales y del contexto sociocultural que provienen los alumnos
* Educación básica promueve el desarrollo de competencias
* Ellogro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados
* Romper la rigidez de modelos de enseñanza tradicional
* Tendrá continuidad:
1. Competencia de aprendizaje permanente
2. Competencia de manejo de la información
3. Competencia de manejo de situaciones
4. Competencia de manejo de convivencia
5. Competencia de manejo de vida en sociedad
“Aprendizajesesperados se definen términos de saber, saber hacer y saber ser.”
Estándares curriculares. Se definen en educación preescolar como deberán saber y deberán hacer.
Orientaciones de apoyo a los maestros
* Ambientes de aprendizaje
* La planificación
* La evaluación
* Situaciones de aprendizaje

SESION 3
(PRODUCTO 4)
CONDICIONES DE AFECTIVO SOCIAL
AMBIENTE AFECTIVO SOCIAL
Un...