Taller de Coherencia

Universidad San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM)
Profesorado en Lengua y Literatura
Literatura Precolombina e Hispanoamericana
Licenciada Sabrina Sandoval
Taller No. 1
EXPRESIÓN ESCRITA: EJERCICIOS DE COHERENCIA, COHESIÓN Y ADECUACIÓN
José Joaquín Martínez Egido

INSTRUCCIONES GENERALES: A continuación encontrará múltiples series, lascuales deberá completar según las instrucciones de cada actividad. Utilizar cualquier tono de azul para contestar las preguntas y letra 12, renglón 1.15.

1. Lea el siguiente texto y diga cuál es su tópico o idea central en una sola oración
Primer texto: Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso, caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sústalos exasperantes. Cadavez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenían que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo como poco a poco las anillas se espejunaban, se iban apeltronando, redupliendo hasta quedar tendido como el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariconcia.
Sin embargo, era apenas el principio, porque en un momento dadoella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente sus orfelunios. Apenas se entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía.
De pronto, era el clinón, la esterfurosa convulcante de las mátricas, la jadehollante embocapluvia del orgumio, los esproemios del merpasmo en una sobrehumítica agopausa. ¡EVOHÉ! ¡EVOHÉ! Valposados en la crestadel murelio, se sentían balparamar, pérlinos y márulos.
Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.
Julio Cortázar, Rayuela.


2. Lea el siguiente texto y diga cuál es su tópico o idea central en una sola oración
Segundo texto: Elcarbono es el elemento químico más importante de la materia viva, ya que constituye el armazón de todas las moléculas orgánicas. En el medio inorgánico, el carbono es relativamente abundante. Se encuentra en las rocas calizas y, como dióxido de carbono, disperso en la atmósfera y disuelto en el medio acuoso. Su recorrido en la naturaleza puede resumirse así:
- Las plantas, mediante el proceso de lafotosíntesis, captan el dióxido de carbono atmosférico y lo transforman en compuestos orgánicos.
- Este carbono orgánico circula a través de todos los niveles tróficos mediante la alimentación.
- Una gran parte del carbono que constituye las moléculas orgánicas se devuelve al medio, como CO2, mediante la respiración de todos los seres vivos: productores, consumidores y descomponedores.
- Losrestos de organismos que quedan son enterrados por los sedimentos y se transforman, en condiciones muy especiales y en un proceso extremadamente lento, en carbón o en petróleo.
De esta manera, el CO2 atmosférico se enriquece con la combustión de materiales vegetales y las erupciones volcánicas, aunque una gran parte de las emisiones de CO2 actuales se deben a la quema de combustibles fósiles, elpetróleo y el carbón.
Pedrinaci y Gil (2003), Biología y Geología, SM, Madrid.

3. Establezca los procedimientos que ha seguido para identificar los temas de los textos anteriores. Razone sus semejanzas y diferencias.
4. Analice y explique la inaceptabilidad de los siguientes enunciados:

a. Se enteró de que su esposa le engañaba pero era mentira. En que el enunciado niega la idea principalen vez de indicar en una sola oración que su esposa no lo engañaba, aunque le decían que si.
b. El portero nos impidió pasar pero no hicimos caso y entramos. En que si el portero de verdad les impidió el paso, no hubieran podido pasar. Pudieron indicar mejor, que les indicó que el paso era prohibido, pero ellos igual entraron.
c. He llegado tarde a clase porque tengo un buen despertador. El...