01 Entrenamiento

El entrenamiento deportivo como proceso pedagógico

 
*Autor principal
**Coautores
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Manuel Ascunce Domenech”
Centro de Estudios e Investigaciones de la Educación “José Martí”
Ciego de Ávila
(Cuba)
MSc. José Rey Martínez
Dr.C. José Ramos Bañobre
Dr.C. Carmen Rey Benguria
reyrj@ucp.ca.rimed.cu
 
 
 
 
Resumen
          El presente trabajo aborda el estudio delentrenamiento deportivo como un fenómeno pedagógico, desde las regularidades históricas de este concepto hasta las definiciones más actuales del mismo y de cómo el director técnico deportivo, el entrenador deportivo, o cualquiera que esté relacionado con este proceso debe tener presente estas premisas, Es indudable el hecho que para el deporte moderno la relación entre los elementos de lapreparación general y/o específica del deportista depende sobre manera del trabajo y la preparación del personal encargado para ello y que de cualquier manera pueden influir en sus resultados deportivos. Las relaciones conceptuales dentro del equipo no son excluyentes; sino que hacen relevante el hecho de que el surgimiento y desarrollo esté determinado por las necesidades del equipo y de la vida social delmismo, donde se interrelacionan mutuamente, por lo que han de estar reflejadas en los objetivos y tareas de la organización a la cual pertenecen. En este artículo nos referiremos a algunos principios pedagógicos que establecen una relación análoga entre el entrenamiento deportivo y la pedagogía como ciencia, y su importancia dentro del equipo deportivo. La ciencia en general y la referida a laactividad deportiva, en particular, ha tenido una importancia trascendental en la evolución del deporte actual, y sus descubrimientos ponen al mundo y al deporte en general al borde de la creación de un nuevo tipo de atleta genéticamente diseñado, pero sobre todo a un ser humano inmerso en las relaciones sociales que lo forman y condicionan.
          Palabras clave: Entrenamiento deportivo. Procesopedagógico.
 
 

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires - Año 17 - Nº 169 - Junio de 2012. http://www.efdeportes.com/

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Introducción
    No es exagerado afirmar que, como consecuencia de la transformación que han experimentado las sociedades contemporáneas, el deporte ha pasado a ser, desde finales del siglo XX y lo que transcurre del XXI, el fenómeno social más conocidouniversalmente, sobre todo por los medios de intervención que tiene y sus relaciones para con los diferentes grupos sociales. Son probadas sus influencias positivas tanto a nivel escolar, como en atletas de alta competición. En la más excelente escuela, como en aquellos barrios marginales, donde la educación no es un lujo, más de un grupo de riesgo, ha cambiado y/o mejorado de estatus social a través de y conlas bondades de las actividades físico/deportivas. Por lo que consolidar una comunidad científica de pedagogos del entrenamiento deportivo que desarrollen elementos teórico-prácticos, desde una formación pedagógica, que contribuyan a la solución de problemas en el entrenamiento deportivo moderno, es un reto actual para cualquier sociedad de este mundo.
    Desde sus orígenes el hombre y laactividad física anduvieron de la mano, y si en un primer momento les aseguro su adaptación y supervivencia, a una naturaleza muy hostil y competitiva, con el paso del tiempo fue incluso más allá, sus ritos, juegos y diversiones también constituyen un legado que dejaron nuestros ancestros en sus relaciones con las actividades físicos deportivo y/o recreativas. Su asimilación aseguró como ya definimos unpapel muy importante dentro de cualquier sistema social.
    Ahora bien pero ¿es la actividad físico deportivo un fenómeno pedagógico por sus raíces y alcances? De ese tema trataremos en el presente artículo y de cómo se puede enfocar este y otras vertientes dentro del entrenamiento deportivo moderno, desde el papel que juega en ello el director técnico deportivo.
    La vida del hombre,...