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Nº 34 Enero 2009 pp.179 - 204

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación

LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TICS: UNA
INMEJORABLE OPORTUNIDAD PARA EL CAMBIO DOCENTE

Antonio Sánchez Asín
a.sanchez@ub.edu
Universidad de Barcelona (España)

Josep Lluís Boix Peinado
jboix@xtec.cat
Departament d'Educació de la Generalitat de Cataluña (España)

Pedro Jurado de los Santos
pedro.jurado@uab.catUniversidad Autónoma de Barcelona (España)

Las reformas de la LOE (2006) aprobadas por el Gobierno español pretenden paliar el nivel de "fracaso
escolar" dentro del sistema educativo, a través de medidas para recuperar la actitud del esfuerzo, la potenciación
de la autoridad de los directores en centros, la reordenación de contenidos curriculares y de los ciclos, la
formación del profesorado, la formacióncontinua y la revalorización de la función docente. Desde nuestro
posicionamiento, ha faltado cons enso par a corregir las disfunciones que han sido denunciadas por las
familias, el alumnado y el profesorado; más en concreto, nos referimos al fracaso de muchos elementos del
sistema educativo, como son la formación del profesorado para un cambio en las formas de encarar el
procesoenseñanza-aprendizaje, su dignificación profesional y un marco estatutario bien definido donde se
contemplen explícitamente obligaciones y derechos de alumnos/as, profesores/as y familias. En las últimas
décadas se ha ido considerando al alumno como el centro del proceso educativo, y, colateralmente, se ha
descuidado la formación y consideración social del profesor. En este entramado, las Tecnologías de laInformación y Comunicación (TICs) pueden jugar un papel muy importante en las grandes líneas en las que
se enmarcarán nuestros sistemas educativos en este nuevo siglo, las cuales se centrarán en la innovación, la
globalización, la ruptura de las fronteras culturales y lingüísticas, la movilidad virtual de los estudiantes, la
emigración y la formación continua. En este panorama incipiente la figura delprofesor puede

jugar un

papel crucial.
Palabras clave: Formación profesorado, desarrollo profesional TICs, diversidad, sociedad de la información,
sociedad del conocimiento, globalización, innovación, política educativa.

The LOE´s reforms (2006) approved by the Spanish government pretend to mitigate the high level of scholar
desertion in their educational system by taking measures to recover theattitude of making an effort, empowering
the director's authority in centres, reorganizing the curriculum contents and terms, training teaching staff and
by continuous training and revaluation of the docent function. From our point of view, there has been a lack
of consensus rectifying the dysfunctions reported by families, pupils and teachers; specifically we are talking
about the failure of manyelements in the educational system, like the training of the teaching staff to modify
how they interiorise the teaching-learning process, their professional self-regard and clear bases where
obligations and rights of pupils, families and teachers have been explicitly stated. In the last decades the pupil
has been considered the centre of the educational process, at the same time the training andsocial consideration
of the teacher have been neglected. In this panorama, the Information and Communication Technologies
(ICT) can play an important role in the ways of our educational system in this new century, focused in the
innovation, the globalisation, the broken frontiers in culture and language, the virtual mobility of students,
the migration and the continuous training. In this primaryview the teacher figure can play a crucial roll.
Key words: Training teacher, professional development, I CT, diversity, society of information, society of
knowledge, globalization, innovation, education politic.

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Sánchez, A., Boix, J.L. y Jurado, P..

Introducción

Kikis-Padakis y otros (2004) apuntan, cuando
reflexionamos sobre la educación de un

La sociedad

del conocimiento se...