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EL ORIGEN DE LA EDUCACIÓN EN LA CIUDAD DE TUNJA:
LA HISTORIA DE UN DERECHO
The origin of education in the city of Tunja: The story of a law

Mg. ( c ) Flor Ángela Rivera Reyes* RESUMEN**
Fecha de entrega: 05-03-2013 La educación colonial desde comienzos de la
Fecha de Aprobación: 30-04-2013 segunda mitad del siglo XVI, y la primera mitad del

Para Referenciar: RIVERA
REYES, Flor Ángela, (2013),“EL ORIGEN DE LA EDUCACIÓN EN LA CIUDAD
DE TUNJA” En Revista Principia Iuris 19, Universidad
Santo Tomás. Tunja.

siglo XVII, en el Nuevo Reino de Granada estuvo
influenciada por la iglesia con la misión de dar
a conocer el evangelio de Cristo, por medio de las
doctrinas con un plan evangelizador, dirigida a
borrar de la conciencia de los indígenas la religión
ancestral, para reemplazarla por lareligión cristiana,
entonces surgió la enseñanza en las escuelas de
primeras letras que se organizaron, con la ayuda
de la iglesia, estableciéndose inicialmente la
enseñanza del castellano, generando lentamente un
centro de alta cultura en el Nuevo Reino de Granada,
donde se concentró un gran número de colegios y
universidades, con nuevos métodos racionalistas,
experimentales influenciados por lasideas de la
ilustración del siglo XVIII, que llevaron al cambio de
una nueva mentalidad en el progreso de la educación
actual.

* Profesional en Licenciatura en Ciencias de la
Educación, Ciencias Sociales de la Universidad
P e d a góg ic a y Te c nológ ic a de C olombi a ,
Estudiante en proceso de terminación de tesis
monográfica de la Facultad de Ciencias de la
Educación Escuela de PosgradosMagíster en
Historia. AE. E-mail: flor.rivera@uptc.edu.co

** Artículo resultado de investigación finalizada,
resultado final del proyecto con el mismo nombre.


Metodo: empírico en el campo historiográfico,
en algunos aspectos de la educación en el siglo
XVI, y siglo XVI, en la ciudad de Tunja.

ISSN: 0124-2067 • REVISTA PRINCIPIA IURIS No.19, 2013-1 •

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El origen de la educación en la ciudad deTunja: La historia de un derecho.

PALABRAS CLAVE
Educación Colonial, iglesia, evangelización,
enseñanza.
ABSTRACT The education in the colonial
New kingdom of Granada during the second
half of the sixteenth century, and the
first half of the seventeenth century, was
influenced by the Catholic church which
had the mission of spreading the christian
gospel. Through this evangelizing plan,
aimed aterasing the ancestral religion
from the native indians’ conscience, the
church, therefore, embarked itself on
a quest to replace the latter with the
christian religion. Thus, teaching arose
in the first secular schools that became
organized, with the help of the church, to
establish, initially, the teaching of Spanish,
and ultimately generating a center of
higher culture and learning in the NewKingdom of Granada. As a consequence,

this allowed for the concentration of a great
number of schools and universities, with
new rational and experimental methods,
influences by the ideas of eighteenth
century enlightenment. This combination
of circumstances, eventually, consolidated
the change that would later allow a new
mentality for the evolution of modern
education.
KEY WORDS
Colonialeducation. Church. Evangelization.
Teaching.
METODOLOGÍA
El presente trabajo investigativo empleó
el método descriptivo – analítico tomando
como fuente la documentación histórica
referente al desarrollo y avance educacional en el ámbito local durante el período
colonial y los siglos siguientes a él mismo.

SUMARIO
1. Introducción. 2. La influencia de la iglesia y la educación colonial en el nuevo reino
degranada. 3. Comienzos de la educación en la ciudad de Tunja y proyección de las
primeras universidades. 4. Conclusión. 5. Fuentes documentales. 6. Referencias bibliográficas.
INTRODUCCIÓN
El siguiente artículo describe aspectos relacionados con la importancia de la enseñanza en el Nuevo Reino de Granada, la
influencia que ejerció la iglesia en todo lo
relacionado a la educación, al igual que...