Acciones en la práctica pedagógica para el desarrollo actitudinal y valorativa. en niños de 5 a 6 años en transcion del colegio mi mundo creativo

EL RINCON DE LOS VALORES

YURIS FERRER
LUZ MARINA MONZON
ZULEIMA RIOS

ASIGNATURA:

DIMENSION DEL DESARROLLO VALORATIVO

PROFESORA:
MARGARITA ROCA

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
X SEMESTRE DE EDUCACION PREESCOLAR
5 DE JUNIO 2010

EL RINCON DE LOS VALORES






ACCIONES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO ACTITUDINAL Y VALORATIVA. EN NIÑOS DE 5 A 6 AÑOSEN TRANSCION DEL COLEGIO MI MUNDO CREATIVO

Introducción

Los valores son las reglas de conductas y actitudes según las cuales nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Al nacer los niños no son ni buenos ni malos, con la ayuda de sus padres educadores y de los que conviven con ellos, aprenderán lo que este bien y lo que esta mal es decir hacer actuar yvivir.

Este trabajo es basado según las teorías valorativa y actudinal de Kohlberg y Piaget que comparten la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de etapas o fases, dichas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.
Desarrollaremos estas unidades enniños de transición en edad de 5 años del curso. El primer estadio se llamó Moral de Presión Adulta, de los dos a 6 años, aquí el niño es capaz de representar las cosas, por medio del lenguaje.

De Kohlberg, se tendrá en cuenta la MORALIDAD PRECONVENCIONAL que abarca desde los 4 años hasta los 6 años de edad, aquí el niño responde a reglas culturales, lo bueno, lo malo, la orientación deobediencia por castigo, determinan la bondad o la maldad sin considerar el significado humano, o el valor de estas consecuencias, obedecen las reglas para evitar el castigo.

Basándonos en estos dos teóricos haremos las siguientes actividades resaltando valores como: la amistad, la bondad, tolerancia, recompensa a cambio de algo, desinterés,

PLAN DE AREA VALORATIVO Y ACTITUDINAL
NIÑOS DE 4 A 5AÑOS DE TRANSICION

IDENTIFICACION

ÁREA:ética y actitudinal

GRADO:transición

HRS:horas vivenciales

DOCENTES:Yuris Ferrer
Luz Marina Monzón
Zuleima Ríos Díaz

AÑO: 2010

OBJETIVO GENERAL: transmitir a los niños los diferentes valores propuestos, de una manera vivencial, dándolesla oportunidad de construir su propio conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Teniendo en cuenta la ley general de la educación del articulo 15 Y 13.

- vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.
-El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relacionesde reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
-La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
-Reconocimiento de experiencia del niño para construir conocimientos, valores, actitudes y comportamiento.
-Generación de situaciones recreativas, vivenciales, productivas y espontaneas para comprender el mundo que los rodea, disfrutarde la naturaleza, de las relaciones sociales, de los avances de la ciencia y de la tecnología.
-Fomentar respeto, tolerancia, cooperación, autoestima y autonomía
-Creación de ambientes lúdicos que posibilite fantasía, imaginación, creatividad
-Desarrollo de procesos de análisis y reflexión sobre interrelaciones con el mundo

METODOLOGIA

Utilizaremos como estrategia el rincón de losvalores la cual cuenta con diferentes cajas grandes de regalos, y cada caja tiene nombres de los valores que daremos en cada periodo. Cada una de las cajas cuenta con sus propias herramientas para llevar a cabo el objetivo que deseamos.

La metodología utilizada es, en todo momento, basada en el trabajo globalizado, la motivación y experiencias previas del alumnado. Dentro de este plan de...