Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica

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ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Aprendizajes esperados Cualidades o capacidades a desarrollar Actividades de aprendizaje

Primaria
Campo formativo: desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado.
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta lasexpresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas las necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
 Distinguir entre lo importante y lo secundario.
 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.
 Afrontar situaciones nuevas e innovar.  Análisisde problemáticas de acuerdo a su entorno.
 Redacción de sugerencias de acuerdo al problema.
 Propuestas de solución (presentación del trabajo)
Primaria
Campo formativo: desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado.
Bloque I. De la niñez a la adolescencia
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce laimportancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
 Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta la diversidad, interferencias e incertidumbre.
 Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de loimprevisible.  Rescate de conocimientos previos mediante las interrogantes ¿qué cambios observo en mi cuerpo? ¿qué efectos y sensaciones me produce?
 Lectura comentada del texto “los caracteres sexuales de hombre y mujeres”
 Elaborar por equipos un cuadro comparativo sobre los cambios que presenta el hombre y a la mujer.
 Investigar los riesgos y medidas de prevención durante la adolescencia.
Elaborar trípticos y carteles para publicar…

Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado.
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
• Asume compromisos antelas necesidades de que los adolecentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro.
 Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
 Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad.
 Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.
 Reconstruiruna configuración global a partir de indicios fragmentarios.
 Sopesar el futuro y elaborar escenarios eventuales que surgen de lo impredecible.
 Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de la información recibida y de la experiencia adquirida.
 Afrontar situaciones nuevas e innovar.
 Elaborar un dibujo o esquema donde enlisten sus cualidades, valores y actitudes.
Llevar a cabo un debate donde expongan sus puntos de vista sobre las necesidades de la escuela.

TEMA 2. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
PRODUCTO # 3 .INDIVIDUAL.
MENSAJE ESCRITO: LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA
COMPETENCIAS MENSAJE O ESLOGAN ESCRITO
1.- COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE.
Para su desarrollo se requiere:habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

2.- COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN.
Identificar lo que se necesite saber, aprender a buscar, identificar y evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con...
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