Acompañamiento Pedagogico

PROPUESTA EL FORTALECIMIENTO DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO EN LAS AULAS CON EL FIN DE GARANTIZAR EL DESEMPEÑO DOCENTE.































Introducción
El Ministerio de Educación Publica en Costa Rica (MEP) con respecto a la educación tiene un enfoque constructivista, considera al dialogo y la participación comoherramienta fundamental de la ética. Los docentes deberán tomar en cuenta las decisiones pedagógicas para promover la enseñanza con sentido y valor funcional. Para ello son preparados en procesos meta cognitivos como parte de la mediación pedagógica y la interacción de los docentes con los estudiantes.
En países como Chile se esta practicando un enfoque educativo de indagación naturalista,el cual esta plenamente justificado si consideramos que los docentes son preparados con programas, actividades educativas, en las instituciones proporcionándoles un desempeño de calidad en su labor diaria.
El sistema educativo colombiano se desarrolla como una herramienta valiosa para informar a todos los actores del sistema acerca del impacto de cada proyecto pedagógico, con miras a servirde insumo para el establecimiento de los planes de mejoramiento en cada institución educativa.
Venezuela construye en los actuales momentos un modelo de desarrollo, en el cual el Sistema Educativo constituye un elemento de vital importancia para viabilizar la nueva visión política, social y cultural que el país reclama. Por ello el Gobierno Bolivariano ha asumido una transformacióneducativa que se orienta a brindar un servicio de calidad para todos y todas dentro de un continuo desarrollo humano. En este marco, la Educación Inicial como primera etapa de la Educación Bolivariana, destaca el derecho a la educación integral y de calidad en términos de equidad y justicia social, como lo plantea la constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Supervisión es elservicio de asesoramiento de todas las actividades que influyan sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a realizar un mejor planeamiento, una mejor coordinación y ejecución de las mismas, para que se atienda en forma más eficiente a las necesidades y aspiraciones del docente, el alumno y la comunidad, así como para que se lleven a efecto mas plenamente los objetivos generales de laeducación y los objetivos específicos de la escuela, se denomina Supervisión.
La función supervisora posee una connotación muy importante en el quehacer educativo de una nación, dándole especial preponderancia a aquellas donde el funcionario a cargo de ella pone su atención sobre las actividades asignadas en documentos, tales como Constitución, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen.
Elacompañamiento Pedagógico puede definirse bajo diferentes conceptos desde este punto de vista, como la gente que acompaña a algunos, o que van en compañía de otros. Asimismo, con la pedagogía se relaciona porque es el arte de enseñar o educar. Puede también ser relacionando con la interacción que se suscita cuando alguien apoya a otro u otros a través de la enseñanza, aplicando técnicas yestrategias para llevar a cabo un desempeño optimo educativo.
Ya que, facilita los mecanismos de trabajo que se emprendan, ya sea tanto a nivel central como de planteles, o cualquier otro nivel que señalen las bases legales que la soportan.
A partir de estas ideas en la presente investigación se hace la siguiente: Propuesta, El Fortalecimiento del Acompañamiento Pedagógico en las aulas, conel fin de garantizar el Desempeño docente.
La finalidad de esta propuesta de es garantizar un desempeño docente de calidad, tanto en la Atención Educativa Convencional y no convencional, para brindar atención integral de calidad a los niños y niñas de Educación Inicial.
Y por otra parte contribuir con el seguimiento muy cercano y un acompañamiento técnico directo a los docentes y...