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OCHO LECCIONES DE ORTOGRAFIA
EJERCICIOS Y RESPUESTAS

Texto interactivo preparado por Gabriel Vargas Acuña
Instituto Tecnológico de Costa Rica 2002

CONTENIDO Inicio PRESENTACION

I LECCIÓN. DIAGNOSTIC0
II LECCIÓN. LECTURA Y ORTOGRAFIA III LECCIÓN. ORTOGRAFIA Y DICCIONARIO IV LECCIÓN. ETIMOLOGIA V LECCIÓN. DESCOMP0SICIÓN DE LA PALABRA VI LECCIÓN. USO DE LETRAS VII LECCIÓN. LA TILDE VIIILECCIÓN. LAS MAYÚSCULAS

PRESENTACION
A pesar de algunas tesis alarmistas sobre el problema ortográfico, resulta evidente que las dificultades de la mayoría de las personas suelen ser muy pocas; aunque debe admitirse que, en algunos casos, estas escasas dificultades generan bastantes errores. Debido a lo anterior, una de las primeras condiciones para enfrentar el problema ortográfico es eldiagnóstico; o sea, se debe empezar por evaluar al enemigo. Una vez conocido el problema, esto es los tipos de errores y sus posibles causas, hay que buscar una solución. Puede procederse con un ataque masivo: estudiar detalle por detalle y practicar mucho, lo cual da resultados a un plazo relativamente amplio. También puede atacarse el problema por partes y aprovechando sus propias características,o sea mediante estrategias. Este procedimiento ofrece beneficios a un plazo definido. Las estrategias ortográficas más importantes son las asociadas a la lectura, el uso del diccionario, la etimología, la descomposición de la palabra, y la inducción de reglas. Se trata de recursos que permiten abarcar conjuntos de problemas relativos a la escritura correcta de las palabras. Las siguientes"Estrategias de Ortografía" se refieren a algunas formas de atacar el problema fundamental de la correcta escritura de nuestra lengua. Cada una de las ocho pequeñas unidades que conforman el material tiene la siguiente estructura: breve exposición teórica, ejemplos, ejercicios. Pueden seguirse por medio del autoaprendizaje o en la clase según lo disponga el profesor. No obstante, en el caso de que quierarealizarse un estudio independiente, no puede obviarse la cooperación de otras personas para que dicten al estudiante algunas listas de palabras, actividad imprescindible para el aprendizaje de varias de las estrategias aquí tratadas. El documento que se encuentra en su pantalla está diseñado para que Ud. lo aproveche de la mejor manera. De acuerdo con su criterio, puede abrir las distintaslecciones, estudiar la teoría respectiva, realizar los ejercicios y confirmar sus respuestas. Para todos esos efectos desplácese por medio de los botones previstos.

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I L E C C I O N. D I A G N O S T I C O D E ORTOGRAFIA
Como se ha señalado anteriormente, la primera estrategia es la evaluación del enemigo. Esto se hace mediante el procedimiento del diagnóstico. Como en medicina o encualquier ciencia natural, puede postularse que conocer una parte significativa de algo permite hacer proyecciones sobre las características del todo. En ortografía esto es fácil hacerlo con un dictado. Se han escogido, por una parte, palabras aisladas; se trata de términos reconocidamente dificultosos o que, teóricamente, presentan ocasiones de error. Por otra, se han construido algunas oraciones quepermiten evaluar una dimensión que trasciende la palabra: las mayúsculas. Solicite a alguna persona de buena voluntad que le haga el dictado de las listas A (Escritura de palabras) y B (Uso de mayúsculas). Luego revise usted mismo confrontando con la listas respectivas. Clasifique los errores, si los tuviera, según el aspecto en que se falló, o sea el que debió poner y no lo hizo. Notará que enrealidad los eventuales desaciertos pertenecen a un número muy restringido de campos. Esta es el área en que usted debe centrar su mayor esfuerzo.

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A. ESCRITURA DE PALABRAS
1. Apoyar 2. formalización 3. dieciséis 4. equipaje 5. cursé 6. atraviese 7. hervir 8. prórroga 9. aparezca 10. frágil 11. movedizo 12. vicecónsul 13. extensivo 14. excluya 15. exijo 16. inhalación 17. movilidad 18....
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