Actividad Integradora Unidad 1 Módulo 3 PROFORDEMS









ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1
Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje


Unidad de Aprendizaje: Matemática y Vida Cotidiana I
Ciclo: Primer Semestre
Módulo 1: Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico
Competencia Genérica
Atributos
Competencia Disciplinar
(Matemáticas)
Objetivos o Propósitos
Objeto de intervención
Proceso queatiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje
Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia
Producto
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos deconstrucción de conocimiento.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicandodiferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Organiza y comunica sus ideas a través del lenguaje de la matemática.

Resuelve problemas en situaciones que impliquen la utilización de procedimientos para analizar críticamente la realidad.
Identifica y reconoce laestructura de diversos sistemas de numeración posicionales, así como sus propiedades y las expresa mediante juegos numéricos o ejemplos gráficos.

CONTENIDO:
Números Racionales.
Sistemas de Numeración.
Notación Desarrollada y Científica.
PROCESO:
Inicio.- Evaluación Diagnóstica y Encuadre (DIMENSIÓN 1).
Se les hará preguntas a los alumnos tratando de vincular sus aprendizajes previos ymotivándolos a investigar la respuesta (DIMENSIÓN 2).
Desarrollo.- Desarrollo del tema mediante un proceso deductivo que permita que los alumnos puedan construir su conocimiento en base a un primer concepto (DIMENSIÓN 3).
Los alumnos investigarán una serie de conceptos básicos matemáticos como por ejemplo: Matemáticas, Número, Tipos de Número, Sistemas de Numeración, Diferencias entre sistemas deNumeración, Notación Científica y Desarrollada y sus aplicaciones en la matemática y la ciencia.
Así mismo, resolverán una serie de problemas en donde tengan que escribir un numeración decimal, cantidades escritas en otros tipos de numeración.
Elaborarán un escrito en donde expliquen los conocimientos que acaban de reforzar y su aplicación en la vida diaria.
Cierre.- Aplicación de conocimientos enbase a resolución y desarrollo de algún juego numérico o aplicación de contenidos en situación real (DIMENSIÓN 4 y 5).
Resolución de los diversos problemas encomendados por el docente.
Presentación y puesta en práctica de alguna actividad (juego) relacionada con la temática.
Presentación de su cuaderno con la totalidad de la teoría y ejercicios.

PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIAS

Contiene:Portada
Teoría relacionada a cada temática.
Actividades de Aprendizaje, abarcando la totalidad de las tareas, ejercicios, problemas y además reflexiones que permitan evidenciar el aprendizaje de los alumnos.
Material de apoyo al que recurrió para el logro de sus objetivos académicos.
Conclusión reflexiva que sirva como una síntesis de lo aprendido en la materia y sobre todo que observe los...