Actividades de aprendizaje primer ciclo de educacion primaria
Curso 1º
MATEMÁTICAS
Actividades de aprendizaje
Identificación de los números 1, 2 y 3 en ejemplos reales y en la pizarra.
Interpretación del valor de los números 1, 2 y 3 en ilustraciones.
Representación gráfica de un número determinado de elementos.
Escritura de los números 1, 2 y 3.
Identificación verbal y representación gráfica delos números 4, 5 y 6.
Escritura de los números 4, 5 y 6.
Identificación de los números 7 y 8 en ejemplos reales y en la pizarra.
Interpretación del valor de los números 7 y 8 en ilustraciones.
Representación gráfica de un número determinado de elementos.
Escritura de los números 7 y 8.
Interpretación del valor de los números 9 y 0 a partir de conceptos intuitivos: contar conlas manos, representación de elementos.
Interpretación de etiquetas con un número determinado de elementos.
Conteo de los números del 0 al 9 de forma verbal y gráfica con apoyo de ilustraciones.
Identificación de los números del 0 al 9 en elementos de idéntica forma.
Lectura en voz alta de series de números.
Escritura de series de números del 0 al 9 e inversa.
Comparaciónde tamaños grande, mediano y pequeño en objetos de idéntica forma y en figuras geométricas.
Construcción de series de objetos con una regla de formación de forma colectiva.
Deducción de la regla de formación de una serie de elementos y determinación de elementos que faltan.
Reconocimiento de una situación problemática y de sus estrategias de resolución a través de preguntas orientativasa los alumnos.
Identificación de un dígito en forma de pasatiempo de forma colectiva e individual.
Repaso de las nociones de número con conjuntos sencillos representados en pizarra e ilustraciones.
Identificación de números y de su representación gráfica.
Interpretación de la equivalencia entre el signo + y la conjunción "y".
Lectura de una ilustración contando y sumandoelementos iguales e identificando el signo +.
Suma de elementos iguales a partir de sencillas ilustraciones interpretando el símbolo +.
Interpretación del signo = en sumas completas apoyadas por ilustración y escritura en pizarra realizadas de forma colectiva.
Escritura de sumas de forma individual con los signos + e =.
Sumas en horizontal en forma colectiva e individual de elementosilustrados iguales.
Sumas en horizontal prescindiendo del apoyo verbal de las palabras "son" e "y".
Aproximación a un modelo de suma vertical con ilustraciones.
Alternancia en sumas realizadas colectivamente de la escritura horizontal y vertical.
Realización de series de sumas de forma individual y colectiva con apoyo de ilustraciones.
Relacionar formas geométricas con objetosilustrados.
Asociación de colores y formas en ilustraciones.
Representación de número de elementos mediante cuadrados.
Búsqueda de datos en una situación problemática de suma ilustrada.
Suma de dígitos en un pasatiempo donde cada resultado se identifique con un color.
Manipulación de objetos del aula de forma colectiva, llevando a cabo restas.
Interpretación de situaciones deresta en ilustraciones de forma intuitiva.
Identificación de ilustraciones y verbalización de las situaciones de resta que ofrecen con el empleo de la palabra menos.
Asociación de la palabra menos y el signo ? en situaciones de resta ilustradas.
Identificación del resultado de la resta en situaciones ilustradas y empleo del signo =.
Realización de restas de forma individual conpresencia de ambos signos relacionando elementos ilustrados.
Realización de restas en forma horizontal de forma progresiva: con manipulación de objetos y pizarra, con transcripción de ilustraciones a lenguaje matemático y con operaciones formuladas.
Realización de restas en forma vertical de forma progresiva: con manipulación de objetos y pizarra, con trascripción de ilustraciones a...
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