Actividades de la lectura del desarrollo del niño y del adolescente

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Estrategias de apoyo para el dominio de contenidos específicos
Propósitos y Contenidos de la Educación Especial (Licenciatura en Educación Especial).

ACTIVIDADES SESIÓN UNO VIERNES 12 DE ABRIL DE 2010 HORA: 16:00 a 20:00

LECTURAS: DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE 1ª y 2ª parte

1. Organizar al grupo en dos equipos para realizar las siguientes actividades; registrar susconclusiones: ( 15 ‘ )

Equipo 1.
a) Elaborar un listado con las características generales (físicas, cognitivas, afectivas) que, desde su punto de vista, tienen los niños:

|CARACTERÍSTICAS |
|Físicas |Cognitivas|Afectivas |
|Amplía el repertorio de conocimientos sobre |El niño evoluciona en su desarrollo a través |A los 6 meses Comienza a anticipar y sabe |
|las partes de su cuerpo. |de cuatro etapas: la sensóriomotora, pre |cuando llega el alimento |
|Va creando una imagen mental de sí mismo.|operacional concreta y operacional formal |Profundiza la cara de la madre, le sonríe, |
|Mantiene con mayor facilidad su equilibrio en |En el octavo mes, se prolongan los movimientos|extraña, y rechaza a desconocidos |
|distintas posiciones |de acomodación sobre el objeto. | |
|Distingueconceptos relativos a la estructura | |Estímulos y necesidades físicas, afectivas, de|
|del espacio en relación al movimiento: adentro|Inicio de la búsqueda del objeto desaparecido |seguridad, etc. |
|y afuera; cerca y lejos. Arriba y abajo; |Aplicación de coordinación de esquemas ||
|derecha e izquierda. |sensorio motores a situaciones nuevas |Aparece la alegría y la tristeza placer |
|Aprende a coordinar el movimiento de cada una | |anticipado ante situaciones nuevas. El placer |
|de las partes de su cuerpo |Combinaciones nuevas de esquemas sensorios|es producido por la alimentación y el objeto |
|Adquiere sincronización y ritmo en sus |motores. |de deseo es el pecho de la madre |
|movimientos |Experimentación y exploración activa de | |
|Mejora el movimiento de cada una de las partes|objetos.|Es algo más independiente. |
|de su cuerpo. | |Intenta influir en el comportamiento de los |
|Presenta mucha actividad y la mayoría del |El espacio es homogéneo en el cuerpo, pero |demás. |
|tiempo corre.|heterogéneo entre lo visible y lo no visible. | |
|Los movimientos unilaterales (caminar, correr,| |Alrededor de los 2 años serán las de chupar, |
|saltar con un pie y luego con el otro) le son |El niño conoce el mundo a través de los |masticar y morder ya que a través de ello ||más fáciles de realizar que los movimientos |sentidos y la motricidad |conocerán al mundo que les rodea. |
|bilaterales (salto con los dos pies juntos). | | |
|El control de las habilidades motrices gruesas|Aparece la función simbólica del lenguaje el |Marca un...
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