Actividades didacticas aplicadas a la composicion y produccion de lecto-escritura en el 3º grado de la escuela bolivariana estadal bolivariana

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUDACION “MISIÓN SUCRE”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA ESCUELA “LOS CORTIJOS DE LOURDES”
MENE DE MAUROA - EDO FALCON

ACTIVIDADES DIDACTICAS APLICADAS A LA COMPOSICION Y PRODUCCION DE LECTO-ESCRITURA EN EL 3º GRADO DE LAESCUELA BOLIVARIANA ESTADAL BOLIVARIANA
“LOS CORTIJOS DE LOURDES”

AUTORA:
MOGOLLON YAZHAYCA
C.I:13.863.649

PROFESORA:
EGLEX ALVAREZ


MAUROA, FEBRERO 2010.
ESQUEMA

INDICE

AGRADECIMIENTO

DEDICATORIA

INTRODUCCION

1.-EL PROBLEMA
1.1.-DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA
1.2.- DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD ESTUDIANTIL
1.3.- FORMULACION DEL PROBLEMA

2.-JUSTIFICACION

3.- PROPOSITOS Y METAS.
3.1.- OBJETIVO GENERAL
3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
3.3.-METAS

II
INDICE

AGRADECIMIENTO………………………………………………………………IV

DEDICATORIA……………………………………………………………………..V

INTRODUCCION…………………………………………………………………..VI

1.-EL PROBLEMA………………………………………………………………….1
1.1.-DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD SOCIO-EDUCATIVA……………..1-2
1.2.-DIAGNOSTICO DE LA REALIDADESTUDIANTIL…………………….2-4
1.3.- FORMULACION DEL PROBLEMA……………………………………...4-5

2.- JUSTIFICACION………………………………………………………………..5

3.- PROPOSITOS Y METAS………………………………………………………6
3.1.- OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….6
3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………...6
3.3- METAS………………………………………………………………………….6

III
AGRADECIMIENTO.

A DIOS ante todo, por llenarme de fe en los momentos difíciles.

A mis hijas Isabel ySoydiver y a Oscar por ser mi pilar fundamental para lograr mis metas y de esta manera ser un ejemplo para ellos.

A todo el personal que elabora en la Universidad Bolivariana de Venezuela, Misión Sucre que se encarga de dirigir, orientar todas las actividades.

A la MSC Eglex Álvarez por brindarnos el apoyo y compartir sus conocimientos con nosotros para así prepararnos en el área deeducación.

A todas las personas que de una u otra manera colaboran con el desenvolvimiento de mi persona y la realización de este proyecto muchas gracias a todos.

IV
DEDICATORIA.

A DIOS todopoderoso, por la sabiduría y por darme una familia maravillosa y darme el bienestar que deseo, e iluminar mi camino correctamente.

A mi madre, por los principios y valores que depositó en mí, y porbrindarme su gran amor en todo momento.

A mis hijas y esposo, por apoyarme en cuerpo y alma y estar siempre presente en los momentos más difíciles.

A todos mis hermanos, tías y primos por brindarme consejos y apoyo.

V
INTRODUCCION.

Actualmente en el campo educativo se han comprobado que existen diferentes problemáticas que involucran al sector estudiantil, con respeto a la enseñanza-aprendizaje en ellas podemos observar las deficiencia que tienen los estudiantes al leer y al escribir. De tal modo que, la investigación a realizar se basa en las actividades didácticas aplicadas a la composición y producción de lector-escritura.

Es por eso que Pérez (2004) involucra elementos metodológicos que desarrolla la inclusión de dirección y estrategias del aprendizaje de los estudiantes.Tienen como objeto de estudio el de involucrar las aceptaciones de consentimiento y ayuda a la forma de evaluación si desde el punto de vista hablando, permite la aceptabilidad desde la generalización de ideas aplicables al momento de las actividades escolar.

Con respecto a lo mencionado puedo decir que las observaciones realizadas en la vinculación profesional es el motivo de emprender esteproyecto tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes del 3ºgrado de la Escuela Estadal Bolivariana “Los Cortijos de Lourdes”, y de esta manera aplicar estrategias para el mejoramiento de la lecto-rescrituras, ya que es uno de los problemas más resaltantes del aula.

Siguiendo este mismo orden de ideas le presentó a continuación el desarrollo de esta investigación: El...