Actividades para trabajar español

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Como docentes estamos comprometidos a ser guías de nuestros alumnos y ejemplo a seguir en todos los aspectos, somos una sociedad cambiante que en la actualidad está involucrada con la tecnología de punta, sin embargo, los recursos antiguos que utilizábamos para que los niños aprendieran a comunicarse con la sociedad, sigue estando vigente sobre todo en comunidades de escasosrecursos, estos siguen siendo beneficiosos para los alumnos si se tiene en mente una meta principal la cual es que los niños adquieran la comprensión lectora.se dice fácil pero es una meta a largo plazo pues involucra muchos procesos meta cognitivos que los alumnos deben desarrollar a través de diversas actividades , una de ellas como punto principal es adquirir la alfabetizaciónpero al mismo tiempo lograr comprender lo que están leyendo los alumnos, asimismo, se debe fomentar el hábito por la lectura y la escritura. Los alumnos deben ser autodidactas y promotores de sus conocimientos, deben adquirir las herramientas necesarias para poder comunicar sus sentimientos, sus ideas, y sus ideales, para lograr esto, el maestro debe ser un eslabón de esteproceso, debe ser creativo e involucrar a los padres de familia y al mismo tiempo motivante para que sus pupilos puedan desarrollar los tres procesos que involucran la comprensión lectora: recuperar, interpretar y reflexionar y valorar los diferentes tipos de textos que emplean los alumnos en su aprendizaje diario y en su vida cotidiana al tratar de comunicar algo ya sea porescrito o de manera oral.

En nuestra actividad docente contamos con muchas estrategias para lograr despertar el interés de los alumnos por leer y comprender lo que leen, sin embargo no le damos la utilidad necesaria para poder lograr el propósito principal el cual es comprender el texto. Los tipos de texto que debemos utilizar para lograr este propósito son los textos estímuloscontinuos y discontinuos que llevamos a cabo pero en las aulas , sin embargo; debemos poner mayor énfasis en los niveles de cada alumno, y en sus conocimientos previos que ya poseen de su casa y de sus pocas o muchas experiencias que ellos ya traen y que se pueden relacionar con actividades donde los alumnos sean más críticos de lo que leen que puedan formular hipótesis que seananalíticos con la información que están recibiendo de todos los estímulos alfabetizadores. Dentro y fuera de aula se involucran diferentes textos estímulos como: cuentos, carteles, periódico, canciones, trabalenguas, etc., estos ayudan a que los niños primeramente se interesen en leer por gusto y que posteriormente cumplan con la función que cada uno de ellos debe de tener paralograr adquirir la comprensión lectora. En muchos de estos textos se involucran los tres procesos para lograr obtener la comprensión lectora.

Siendo un proceso tan largo pero duradero, los frutos los estaremos disfrutando a lo largo de mucho tiempo, gracias a este proceso tenemos gente muy brillante, que escribe libros, que maneja una redacción muy buena y una comprensión yuna sintaxis muy correcta para poder comunicarse con diversos tipos de personas con intereses variados y lograr que todos sean partícipes de una buena lectura. Lograr conjuntar lo que leen los ojos con lo que las personas ya conocen del tema es una tarea difícil, pero que finalmente se logra a lo mejor no hasta el máximo nivel pero sin en una medida adecuada a las circunstancias,leer por leer no significa nada, pero leer para saber hacer es una tarea que los docentes debemos proyectar en los alumnos. Somos personas capaces de obtener resultados satisfactorios en nuestros alumnos utilizando los medios necesarios y las estrategias adecuadas; los niveles de comprensión irán aumentando de complejidad según el nivel de cada alumno.



|3er. CICLO...
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