Actuar del docente en la primera infancia

2) Como coordinadora del Jardín Maternal Piluso, junto con mis compañeras docentes, queremos reflejar cuál es la postura que adoptamos, en dicho Jardín, al momento de enseñar.
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|Salade Bebés |Sala DEambuladoRes |Sala de dos aÑos |Sala de tres años |
|*Maternizamos hijos ajenos. |*Ponemos límites con pautas claras para lo que puede|*Ponemos límites con pautas claras para lo que puede|*Los límites los ponemos perocon menos ímpetu. |
| |y no puede hacer el niño. |y no puede hacer el niño. | |
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| |*Sostenemos con el cuerpo y la mirada en los |*Sostenemos con la mirada y el lenguaje. |*Sostenemos con la palabra, envolviendo con el |
|*Sostenemos con el cuerpo en una atención |momentos de exploración y desplazamiento. ||lenguaje. |
|individualizada uno por uno. | | | |
| |*Damos importancia al saludo individual para|*Mantenemos el saludo individual. En la mitad del | |
|*Sabemos que será siempre el mismo docente que |favorecer el vínculo. |año los iniciamos en tratar de hacer una ronda para |*Damos importancia a la ronda para favorecer el |
|reciba al bebé para favorecer el vínculo. ||mirarnos y conocernos. |desarrollo del lenguaje. |
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|| |*Armamos secuencias lúdicas para enriquecer el juego| |
| |*Armamos secuencias lúdicas que se despeguen de la |simbólico y que favorezcan y posibiliten el | |
|*Armamossecuencias lúdicas que favorezcan la |realidad y den paso al “como si” y que favorezcan y |conocimiento del ambiente. |*Organizamos las actividades didácticas por sectores|
|exploración de su cuerpo y el del otro. |posibiliten su desplazamiento para satisfacer las | |con propuestas no estructuradas yestructuradas. |
| |necesidades de conocer el espacio cercano. | | |
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