ADAPTACIONES CURRICULARES EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ADAPTACIONES CURRICULARES EN
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL

Educación Inclusiva

DAZA DELZO MONICA
CHIROQUE MONTALVO, FIORELLA

ADAPTACIONES CURRICULARES
Son conjuntos de modificaciones o
ajustes que se realizan en los contenidos,
indicadores de logro, actividades,
metodología y evaluación.

Atender las necesidades educativas y
diversas dificultades en los niños.

Tener en cuenta losintereses,
motivaciones y las habilidades que el
niño posea.

TIPOS DE ADAPTACIONES
•

Adecuaciones de acceso al currículo: la necesidad de adecuar la
aula y la escuela (ambientes físicos) en general, según las
condiciones del alumno y la NEE.

•

Adecuaciones de los elementos básicos del currículo: son
modificaciones que se realizan en los contenidos, criterios y
procedimientos evaluativos. Lasactividades y metodologías
también deben atender las NEE.

•

Adecuación de materiales: materiales específicos relacionados
con lo que se va a usar en el aula. Es decir, utilizar material
adaptado a las necesidades específicas del alumno, debe ser
preparado para acoger sus necesidades.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Termino usado cuando una persona no tiene la
capacidad de aprender a nivelesesperados.
Los niveles de discapacidad intelectual varían desde
problemas leves hasta los muy graves.
Dificultad para comunicarse con otros y demostrar lo
que quieren o necesitan, o para valerse por sí
mismos en la vida.
Aprende y se desarrolla de una forma más lenta que
otros de su misma edad.
No desarrolla las habilidades adaptativas, sociales,
cognitivos, lenguaje, etc.

CAUSAS DE LA DISCAPACIDADINTELECTUAL
Factores
biomédicos

Factores
sociales

Factores
conductuales

Factores
educativos

Alteraciones
cromosómicas

Pobreza

Consumo de
drogas, alcohol
y tabaco.

F.
Preparación
paternidad

Anomalías
genéticas

Malnutrición
matera

Inmadurez
parental

Deficiencias
de crianza

Enfermedades
infecciosas

Violencia

Maltrato al
hijo.

Causas
después del
nacimiento.

Traumatismos
craneoencefálico
sF. cuidados
parentales
F.
Estimulación
adecuada

Violencia
domestica.

CARACTERISTICAS DE LA DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Desarrollo lento
para gatear,
caminar,
sentarse.

Dificultad para
reaccionara
estímulos.

Inestabilidad en
la concentración
y atención.

Limitación
para asimilar y
procesar, etc.

Limitación de
lenguaje y
comunicación

Capacidad
cognitiva
limitada para
adaptarse.

Desequilibriode
postura y torpeza
para mantenerse
de pie.

CLASIFICACION DEL RETRASO
MENTAL
Discapacidad Intelectual LEVE – CI 70 :
•
•
•
•
•
•

Existe un mínimo deterioro en las áreas sensorio-motoras.
Pueden aprender habilidades académicas hasta el nivel de Educación Primaria.
Adquieren tarde el lenguaje.
Las mayores dificultades se dan con el proceso de lectura y escritura.
Pueden necesitar orientación yasistencia pero escasamente.
La mayoría llegan a alcanzar una independencia completa para el cuidado de su
persona.

Discapacidad Intelectual MODERADO CI 50-55:
•
•
•
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•
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Muestran un desarrollo social muy pobre.
En la etapa escolar progresan hasta 2º-3º de Educación Primaria.
Lentitud en proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.
La adquisición de la capacidad de cuidado personal estánretrasadas.
Son capaces de realizar algún trabajo semi especializado y/o bajo supervisión.
Pocas veces pueden conseguir ser independientes en la edad adulta.

Discapacidad Intelectual GRAVE CI 40-35:
•
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•
•

Su desarrollo motor es limitado.
Desarrollan un cierto lenguaje que les permita expresar sus deseos y
necesidades.
El coeficiente intelectual es más bajo.
Pueden ser instruidos en hábitos dehigiene.
Son capaces de realizar tareas simples bajo una estrecha vigilancia.

Discapacidad Intelectual PROFUNDA CI inferior de 25-20:
•
•
•
•
•

Están totalmente incapacitados para comprender instrucciones y actuar
de acuerdo a ellas.
Necesitan supervisión constante.
Tienen movilidad restringida o inexistente.
El trabajo fundamental consiste en que desarrollen un mínimo de
autonomía, como las...