adaptaciones curriculares
Páginas: 2 (424 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
Adaptación curricular
Adaptación curricular se refiere al cambio significativo en algún aspecto del currículo ya sea en los objetivos fundamentales, contenidos, metodologías, estrategias oactividades, evaluaciones con el fin de responder a las necesidades de los niños y niñas.
En el caso de los niños con deficiencia mental la adaptación curricular se debería realizar un cambio en latemporalización de los objetivos y contenidos, dando más tiempo para que lo logren.
Se estable también una jerarquía de los objetivos y los contenidos, cada subsector prioriza y da más relevancia porejemplo en el subsector de lenguaje y comunicación la prioridad es la lectura y la escritura y en matemática la numeración y la operación.
La secuencia y la simplificación de contenidos, ordenándolosde lo más fácil a lo más complejo, también en unidades pequeñas.
Se entregan instrucciones claras, cortas y secuenciadas para que el alumno sepa lo que viene ahora y después.
Explicar el propósitode las tareas y su significado reiterándolo varias ocasiones
Tengo duda ¿??
Lenguaje y Comunicación
El lenguaje es más lento tanto comprensivo como expresivo de los niños, por lo cual elproceso de enseñanza y aprendizaje de la lecto escritura también lo es. Es probable que un niño con deficiencia mental demore más que dos años en aprender a leer y escribir.
Al ir avanzando en elsubsector también se trabaja en un mejoramiento de la comprensión y del vocabulario, que se trabaja en multiplicidad de actividades, esto con un solo propósito cumplir con los objetivos propuestos,“distintos caminos para una sola meta”.
Estimular el lenguaje Oral: Describir, narrar, utilizando diferentes materiales didácticos.
Actividades que apunten al mejoramiento de la orientación espacial ,temporal y coordinación visual, motora, de atención y concentración.
Utilizar diversos materiales didácticos ya sean tarjetas con símbolos o ilustraciones, asociar signos, dibujar, etc.
Los...
Adaptación curricular se refiere al cambio significativo en algún aspecto del currículo ya sea en los objetivos fundamentales, contenidos, metodologías, estrategias oactividades, evaluaciones con el fin de responder a las necesidades de los niños y niñas.
En el caso de los niños con deficiencia mental la adaptación curricular se debería realizar un cambio en latemporalización de los objetivos y contenidos, dando más tiempo para que lo logren.
Se estable también una jerarquía de los objetivos y los contenidos, cada subsector prioriza y da más relevancia porejemplo en el subsector de lenguaje y comunicación la prioridad es la lectura y la escritura y en matemática la numeración y la operación.
La secuencia y la simplificación de contenidos, ordenándolosde lo más fácil a lo más complejo, también en unidades pequeñas.
Se entregan instrucciones claras, cortas y secuenciadas para que el alumno sepa lo que viene ahora y después.
Explicar el propósitode las tareas y su significado reiterándolo varias ocasiones
Tengo duda ¿??
Lenguaje y Comunicación
El lenguaje es más lento tanto comprensivo como expresivo de los niños, por lo cual elproceso de enseñanza y aprendizaje de la lecto escritura también lo es. Es probable que un niño con deficiencia mental demore más que dos años en aprender a leer y escribir.
Al ir avanzando en elsubsector también se trabaja en un mejoramiento de la comprensión y del vocabulario, que se trabaja en multiplicidad de actividades, esto con un solo propósito cumplir con los objetivos propuestos,“distintos caminos para una sola meta”.
Estimular el lenguaje Oral: Describir, narrar, utilizando diferentes materiales didácticos.
Actividades que apunten al mejoramiento de la orientación espacial ,temporal y coordinación visual, motora, de atención y concentración.
Utilizar diversos materiales didácticos ya sean tarjetas con símbolos o ilustraciones, asociar signos, dibujar, etc.
Los...
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